马说马说韩愈韩愈教学目的1、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情
2、了解托物寓意的写法
3、掌握文言词语，背诵课文
韩愈（768-824）唐代文学家、思想家
字退之，出身于封建官僚家庭
韩氏先人原是昌黎（今属河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎，他的作品集叫做《昌黎先生集》
他多次被贬官降职，很受压抑
在文学上，与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文
是我国文学史上杰出的散文家之一
“唐宋八大家之一”（唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）
鸣之而不能通其意执策而临之食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也连词，表转折，但是连词，连接状语和谓语吃，动词饲喂养，动词表反问，难道表揣测，恐怕虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之才能，能力能够用鞭子打（动词）马鞭子（名词）•一词多义造成千里马悲惨遭遇的原因食马者千里马食量：尽粟一石食饱、力足，才美外见食不饱，力不足，才美不外见不知其能千里而食也（无知）分析文段三：2、本段哪句话能体现作者的写作目的
“其真无马邪
其真不知马也
”3、本段表达出了作者怎样的感情
1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马
”对人才埋没的愤懑之情策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马
”食马者的愚妄其真不知马也（主旨）伯乐千里马食马者（常有）外见埋没人才能发现、赏识、任用人才的人愚妄浅薄、不识人才的统治者写法：托物寓意主题全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不平之情，并对封建统治者埋没人才、摧残人才，进行猛烈的抨击
根据课文回答根据课文回答1、文章借有关伯乐与千里马的传说，将_____比作“伯乐”，将______比作“千里马”，将______比作
