2009学年第一学期英语教研课SuccessWithEnglishBookIModule4COLOURSUnit10WorkwithLanguage教学反思本模块的话题是“颜色”（COLOUR）。而我今天讲授的是Unit10的第一课时。教学目标是：1、能听、说、读“三会”掌握七个颜色的单词：red,blue,green,yellow,pink,purple,orange.2、能理解和说询问事物名称的句型What’sthisinEnglish?It’sa….3、能理解和说询问颜色的句型：Whatcolourisit?It’s….4、能理解指令语：Let’scolourit….我们生活在一个色彩缤纷的世界，“颜色”（COLOUR）无处不在，人们在日常生活中常会谈论或提及到事物的颜色，因此它是孩子们熟悉的话题。同时，孩子天生爱画画，画与颜色有着最为直接的联系，因此“颜色”是孩子们感兴趣的话题。我们生活的周围每一样事物都有它各自的颜色，因此为教学提供了丰富的资源，教师要充分发掘身边的资源服务教学。经过了前面三个模块的学习，学生掌握了BODY和STATIONARY的相关词汇，这些词汇与颜色也有联系，如blackhair,blueeyes,yellowpencil-case…教师要充分利用知识的前后联系，巩固旧知识，引出新知识。由于学生才刚刚学习英语，科学记忆单词的策略还没有形成，大量的“颜色单词”容易使学生产生混肴和遗忘，教师可以在教学中组织形式多样的英语游戏，让学生在游戏过程不断地对“颜色的单词”进行听说、读的强化训练，同时也可以把“颜色的单词”编成顺口溜，深化学生对“颜色单词”音、形、义的掌握。我在进行本节课的教学中，有几点做得好的地方：首先是充分利用了“颜色”话题与已学知识的前后联系组织教学，使旧知识得到巩固，使课堂教学资源得到丰富，同时也使英语学习生活化，熟悉的情景让学生加深了对语言的理解。从guessinggame中复习Module3已学的词汇，在复习词汇中学习新的语言知识What’sthisinEnglish?It’sa….再从物品的颜色学习颜色单词，然后是运用了戏游、比赛、chant、等生动有趣的教学手段巩固单词，让学生在“玩”中学，“乐”中学。同时，各种教学手段和各项课堂活动的组织都能紧扣语言教学设计，使课堂教学有较强的实效性。再次，本节课的教学在环节上层层相扣，而且目标明确，突现了由浅入深的层次性，符合儿童的认识规律本节课中需要再探讨的地方：我觉得可能在教学内容上应该再处理一下，上完这节课感觉学生掌握语言知识不是很到位，可能内容比较多，应该把询问事物的名称的句型What’sthisinEnglish?It’sa….放在下一个课时，本节课重点学习颜色单词和询问颜色的句型：Whatcolourisit?It’s….以及指令语：Let’scolourit….但在设计时，我又考虑到一年级的时候我们已经学过了颜色，应该有点印象，而询问事物的名称的句型What’sthisinEnglish?It’sa….学生是比较容易掌握的，因为在上一单元中，我已经渗透了What’sthis?It’sa….所以就设计了这么一节课，下面请各位同事给我提些宝贵的意见，让我的教学有更大的进步吧！
