小数加减法教案兴桥小学：吴国珍教学内容小数加减法（一）教学目标1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.会利用竖式进行小数加、减法的运算，在互相交流的过程中，学会解决有关小数的简单实际问题。理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。重点：掌握小数加、减法的计算方法。难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。教学准备多媒体课件课型新授课教学过程一、复习旧知，引出新知。1．妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。绳子长多少厘米？第一段比第二段长多少厘米？学生列式计算：59＋83＝142（厘米）83－59＝24（厘米）结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2．填空。（1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。3．化简下面各数。7.150=（）3.00=（）0.200=（）4.不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2=（）14=（）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、自主尝试，探究新知。1、出示例1（1）小丽购买了《数学家的故事》和《童话选》。根据情境图你能提出什么数学问题？学生小组内交流后汇报，教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。（2）解决问题一：小丽购买这两本书，一共要花多少钱？学生列式：6.45+4.29师：你会用竖式计算吗？学生尝试独立，算完后和同桌交流自己的算法。组织学生在小组内讨论、交流、汇报。根据学生的汇报会板演如下：6.45+4.29=10.74(元)6.45+4.2910.74全班交流时让学生说一说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。师生交流后明确：把小数点对齐了，相同的数位就对齐了，这样就能相加了。（3）解决问题二：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？学生列式：6.45—4.29学生用竖式计算，板书出示：6.45—4.29=2.16(元)6.45--4.2910.74（4）即时练习：指导学生完成教材第72页“做一做”。学生列式计算，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么。师生交流后明确：用竖式进行小数加减运算时，小数点一定要对齐（5）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（6）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的只是要多小数点。（7）计算：1.25+0.454.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（8）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。2、P73做一做学生完成后全班交流，并说一说自己是如何计算的？三、巩固练习练习十七1、2四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？板书设计小数的加减法1、小数点对齐,也就是把相同的数位对齐，从低位算起，按整数加减法进行计算；2、在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点；3、得数末尾有“0”的，一般要去掉“0”。作业设计一、用竖式计算并验算。16．06+3.7514.76+6.372.83-0.688.34+23.4721.23-7.5714.93-9.18二、解决问题妈妈去超市买了一件上衣花了45.46元，买了一条裤子花了68.58元,妈妈一共花了多少钱？教学反思
