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《综合学习四》教案VIP免费

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综合学习四课文分析:本次综合学习包括四项内容,分别是阅读积累、好方法、口语交际和我的小笔头。积累包括采蜜集和读读背背。采蜜集采集的内容是谜语,这两则谜语仅仅是个引子,通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣,还可以自编谜语。“读读背背”栏目里选择了袁枚的《所见》,诗的大意是:牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止歌唱,一声不响地站在了树下。这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。“我的好方法”介绍的是读报、剪报的方法。口语交际的内容是“等我也当了爸爸、妈妈”。这个话题是用《等我也长了胡子》这首小诗开启学生思维的,后面的问题重在情感引导,目的是用孩子的切身感受说出自己的真实想法。课上的口语交际可能就会成为孩子和父母沟通的一个伏笔。我的小笔头主要是写自己亲身经历的一种游戏。教学目标:1.通过猜谜语引发学生搜集谜语的兴趣。2.背诵积累古诗,感受祖国的传统文化美。3.“我的好方法”旨在培养学生读报的兴趣,掌握读报剪报的方法,养成积累的习惯。4.读儿歌《等我也当了爸爸、妈妈……》,围绕“爸爸、妈妈应该怎样当”这一话题,引导学生说明理由,培养语言组织能力及口语表达能力。5.阅读范文《攻城》,学习写游戏的方法,根据亲身体验完成作文。教学重点:引导学生把游戏介绍清楚,最好能突出有趣。教学难点:展开大胆地想像。学具:多媒体课件、谜语卡片教学过程师生活动设计意图我的采蜜集(一)课件出示文中两则谜语。(二)学生思考、交流。(三)进行扩展:引导学生说出自己课前搜集的谜语进行竞猜。课件出示(四)鼓励学生自编谜语,进行互猜。读读背背激发学生学习的兴趣,让语文学习的形式更加丰富。第1页共4页课件出示古诗及学习要求(一)自读古诗,谈谈诗中都描写了哪些景物?(二)再读古诗,说说自己的眼前出现了怎样的画面?(三)反复朗读,体会作者在诗中的感情,做到有感情地朗读并背诵。(四)配乐学唱古诗《所见》。(五)推荐课下搜集并背诵描写儿童生活的古诗。我的好方法课件出示(一)这项学习应注重方法的传授,用一份报纸为例,按读报、剪报的过程,在实践中掌握。(二)介绍读报的基本方法及步骤。出示相关课件1.预读:又称跳读,跳跃式阅读。“读报先读标题”是预读的关键。从这栏跳到那栏,从这版跳到那版,发现好的文章再仔细读。这样可了解报纸全貌,节省阅读时间。2.略读:又称浏览式阅读。大部分文章可以先读大小标题,再读开头一个自然段及以下自然段的首尾句,然后读完最后一个自然段,就能大致了解文章讲了什么。3.速读:需要读全文的,可抓住重要词语快速扫视,一目十行,快速浏览一遍,了解文章的主要内容。4.精读:对于感兴趣的或重要的文章,就要像读课文那样逐字逐句,读出感情,读出收获。5.比读:即比较阅读。在读过的其他书报中找到同类文章对比着读,看看有什么异同和启发。6.剪报:对一些觉得可以做资料、有保存价值的内容,可剪下来贴在一个专门的活页本子上,以便以后阅读、整理成册。经过学生不同层次的朗读练习,理解古诗的意境,加上配乐更是将学生情感推向极致,最终达到背诵。“我的好方法”介绍的是读报、剪报的方法,旨在培养学生读报的兴趣,掌握读报、剪报的方法,养成积累的习惯。第2页共4页口语交际(一)朗读诗歌,发散思维。1.学生自由朗读诗歌。课件出示诗歌2.教师引导学生思考:你希望自己的爸爸妈妈怎样做?(二)深入引导,诱发情感。在学生谈话的过程中教师适时地加以引导,了解清楚以下几点:出示相关课件1.你最希望爸爸、妈妈改变的是什么?2.你喜欢什么样的爸爸、妈妈?3.假如你是爸爸、妈妈,你怎么当?(三)创意发言,尝试交流。学生自由发言,可先在小组交流,思维和语言的闸门打开以后,在全班交流。(四)互换角色,尝试沟通。教师引导学生家庭角色大转变,让爸爸妈妈想一想:假如他们是孩子,而孩子当了爸爸、妈妈,你们各自有什么想法呢?我的小笔头(一)读文,了解游戏,暗示写法。教师激发学生兴趣,揭示这节课的主题是“玩游戏。”抓住学生瞬间的表现来评价,如学生的表情、学生此时的心情、学生的动作表现等,给学...

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