第1节通过神经系统的调节（第二课时）第2章人体生命活动的调节缩手反射的反射弧请思考：兴奋能从效应器传到感受器吗？ab电刺激a点，b点能用电表测到电位差；电刺激b点，a点却检测不到电位差结论：兴奋在神经元之间的传递是单向的一、兴奋在神经元之间的传递一、兴奋在神经元之间的传递突触突触前膜突触间隙突触后膜突触小体突触小泡特异受体线粒体突触亚显微结构示意图下图为蛙屈肌反射的反射弧模式图，假设图中各结构都有生命活性,A、B为实验处理位点。已知肉毒杆菌素可阻止突触小泡向外释放化学物质，现提供电刺激设备等实验材料设计实验：探究兴奋在神经元之间的传递是否依靠突触小泡释放的化学物质A实验步骤：1.取两个有生命活性的蛙屈肌反射的反射弧，分为甲、乙两组。2.甲组于A处施加肉毒杆菌素，乙组不做处理。3.两组均从B处给予适宜的电刺激，观察肌肉是否收缩A可能的实验结果及结论：若乙组肌肉正常收缩，甲组肌肉不能收缩，则证明兴奋在神经元之间的传递依靠突触小泡释放的化学物质兴奋在神经元之间的传递不依靠突触小泡释放的化学物质A若甲乙两组均正常收缩，则证明:突触突触前膜突触间隙突触后膜突触小泡特异受体突触亚显微结构示意图神经递质（如：乙酰胆碱）突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜特异受体释放结合膜电位变化神经递质连词造句突触突触前膜突触间隙突触后膜突触小体突触小泡特异受体线粒体突触亚显微结构示意图神经递质（如：乙酰胆碱）请依据突触的结构特点，想一想为什么兴奋在神经元之间的传递是单向的？饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促。在小脑、脑干和大脑三个结构中，与有关生理功能相对应的结构分别是分析语无伦次走路不稳呼吸急促小脑脑干大脑二、神经系统的分级调节二、神经系统的分级调节资料分析神经系统不同中枢对排尿反射的控制神经系统不同中枢对排尿反射的控制资料资料11：：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。资料资料22：：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。资料资料33：：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的现象。资料资料44：：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。还有哪些实例可体现低级中枢受相应高级中枢的调控？想一想三、人脑的高级功能三、人脑的高级功能对外部世界的感知对外部世界的感知控制机体的反射活动控制机体的反射活动语言、学习、记忆、思维等高级功能语言、学习、记忆、思维等高级功能（一）言语区（一）言语区((人类特有人类特有))1861年,法国外科医生保尔·布洛卡公布了一个病例:患者能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难.对病人进行检查,结果病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常.病人死后解剖检查发现,他大脑左半球的额下回后部(S区)有病变.运动性语言中枢后人将这种病例称为"运动性失语症".S区资料分析病例1:患者能说话,听觉正常,但听不懂别人说话,连自己的话也听不懂.病例2：患者能听懂别人讲话,看懂文字,但不会书写,手部其他运动并不受影响。病例3：患者其他语言功能没有问题,就是看不懂文字的含义,但其视觉良好.以上三个病例分别为哪个区域受损导致？判断H区（听觉性语言中枢）W区（书写中枢）V区（阅读中枢）外界信息输入（通过视、听、触觉等）短期记忆瞬时记忆遗忘（信息丢失）注意长期记忆永久记忆重复不重复遗忘※人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。（二）学习与记忆功能：（二）学习与记忆功能：学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程记忆：将获得的经验进行储存和再现谢谢！谢谢！作业：分组查找关于脑科学的最新研究进展，并做成手抄报的形式。1．某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是()A．针刺双脚观察是否有反应B．检查血细胞的数量是否有变化C．检查膝跳反射是否正常D．要求此人复述医生的一句话B22、下列有关突触结构和功能的叙述中，...
