实施尊重平等教育促进学生个性发展瑞金三中谢春生黄新华现代学校教育尤其应该重视学生的个体差异，因材施教，让每个学生的个性都能得到全面和谐发展，以适应社会对多类型、多层次人才的需求。在学校教育中,就应该根据社会发展的需要和学生的实际情况,让每个学生都能在一个和谐的氛围中互相尊重个人意愿,平等地参加一切教育活动,让每个学生都能在教育中为今后的发展打好基础。每个学生生活在群体中，都有寻求平等、被别人尊重的愿望，当他们这种愿望得到满足时，就会激活他的积极性，发挥他的主观能动性，他们的个性特长才能得到充分发挥，并能促使其健康全面发展。可以说尊重平等教育是学生学习活动的动力因素。但在我们的教育教学活动中，仍摆脱不了应试教育的支配，使教师的教育教学活动只顾少数尖子学生，只顾抓分数排名次，偏爱拔尖生，因此在情感、行为、态度以及教学运作上给学生带来了许多的不平等，这无疑对全体学生的发展产生影响，阻碍一些学生的个性发展。因此，让学生在接受教育的过程中，人人都得到老师的关心和爱护，受到平等对待，才能更好地促进学生个性健康地发展。未来的社会是一个更为紧密合作的社会，需要人们相互关心、平等相处。只有平等才能有合作，才能有相互尊重,进而才能促使一个人去关心他人、关心社会。在未来的21世纪，每一个人不仅要“学会生存”，尤其要“学会关心”，学会“与人合作”，这就要求我们的学生不仅具有科学文化知识，而且应该树立这种与人平等、尊重他人的意识。正在我们寻求探讨此项教育改革的时候，1998年8月，北京师范大学陈会昌教授带着国家教育科学规划“九五”重点课题《社会经济转型期中小学生个性、品德发展于教育》实施方案和最新的教育理论来到我校。听了陈会昌教授新教育观的讲述，全校教师都受到了很大的启发。我根据本校的实际情况和教育改革的需要，申报了《实施尊重平等教育，促进学生个性发展》的赣州市市级论文写作，决定在初三年级开展论文研究调查。二、研究的目的和意义1论文研究的三项内容(1)尊重平等教育对促进初中生个性健康发展的作用；(2)尊重平等教育对转变教师观念和教育方法及促进教师综合素质提高的作用；(3)尊重平等教育对促进学生个性发展以及对促进和带动学生全面发展的作用。2论文研究目的和意义(1)改变教师旧教育观念,用新教育观和科学教育理论武装教师,提高其综合素质;(2)通过尊重平等教育，让每一个学生在平等的土壤里实践、体验、锻炼、成长，促进学生个性的健康发展，以此带动学生的全面发展。三、论文研究的界定和假说该论文研究的主要依据具体说是美国著名心理学家罗杰斯的“以学生为中心”的教育观，陈会昌教授的“尊重平等教育”新教育观等。在实验实施过程中,着重落实在师生之间人格上平等、相互尊重；在教学活动中教师对所有的学生一视同仁、平等对待,促进师生双边活动的顺利进行,创设学生个性成长的条件,促进学生个性健康发展。具体讲就是陈会昌教授提出的“尊重平等教育30条”。在初中阶段，通过实施“尊重平等教育”，我们的假设是：1从学校管理机制方面，使必修课、活动课和选修课等教育活动与“尊重平等教育”有机结合,从而形成工作运行机制与管理模式;2从教师队伍素质提高方面，造就一支适应现代教育要求的，具有新型教育观的和具有一定科学理论及研究能力的高素质的教师队伍;3实验班教师对学生态度以及师生之间的关系的变化，带来教学方式的改变、教学效果的改进以及教学质量的提高;4使学生在尊重平等的氛围中生活，不断增强他们的民主、平等、独立的意识;5发挥学生的个性特长，从而激发学生的内在兴趣、动机，促使学生学习态度的转变，使他们逐渐掌握学习方法，提高学习成绩。6使学生在尊重平等的氛围中生活,使学生逐渐形成相互依存的人际关系,不但尊重自己,而且尊重别人,并且能够关爱他人、宽容他人,促使其利他精神的形成。
