中小学英语语音教学衔接教学研究活动方案玉溪第四小学乔丽春一、教研活动的意义语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础
学不好语音，它将严重影响以后的教学进度，影响学生的语言能力和学习能力的发展
英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以，英语语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯
只有学好发音，才能听懂人家说的话，也才能叫人家听懂自己的话；才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的能力
小学阶段是对语音最敏感的时期，抓住此时解决语音问题正合时宜，否则对学生自己以后的学习会带来一系列的困难和不良影响
作为小学生，学习语音有很大的优势，他们大胆好奇、不怕出错、善于模仿，机械记忆能力强
生理学和心理学研究表明，儿童阶段是人类学习语言的关键期
儿童对任何语言都具有较强的敏感性，他们的语言感受力强，模仿能力强，具有可塑性
二、教研活动的目的1．规范学生的发音，让学生掌握正确的语音语调
2．培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调的基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力
3．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言能力4．为以后的英语学习打下良好的基础
三、教研活动形式采取优秀教师示范观摩课，专家讲座
工作室主持人和成员和学员积极参与，授课教师说课、自评、听课教师参评，聘请相关教授总评相结合
四、教研活动内容根据教材的依据和内容，要考虑难易程度，考虑内容是否符合学生的心理特点与兴趣，是否吸引学生等
（1）如何在字母教学中渗透语音教学
（2）如何在词汇教学中渗透语音教学
（3）如何在会话教学中渗透语音教学与发音
（4）如何在阅读教学中渗透语音教学与发音
五、参会人员六、活动安排1
需要工作人员1人，由玉溪第四小学安排
2．准备活动必需品
