课外阅读指导课案例苏霍姆林斯基曾说：“如果学生的智力生活局限于教课书，如果他做完了功课就觉得任务已完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的。”书籍——能让学生有自己的世界，自己的生活。可见，课外阅读势在必行。案例：一、设疑激趣师：小朋友们，你见过会变颜色的房子吗？你听过洗“鸟澡”的动物吗？你知道海边“水枪手”是谁吗？你想了解老虎怎么上当的吗？（遵循儿童心理学，通过设置疑问来激发学生的阅读兴趣，能够取得很好的效果，实践下来确实是这样。）1、暑假里，我们都拿到了《小学科学知识故事》这个书，书中很多精彩的童话故事吸引了我们的眼球，让我们了解了许多知识。课前老师了解了一下，有几个小朋友都已经读完了，真了不起，老师要发给他们阅读之星积分卡，让我们把热烈的掌声送给他们！2、师为评为“阅读之星”的几位同学发积分卡。（兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，一开始通过榜样的激励能马上调动学生学习的积极性，激发兴趣，让学生充满热情地投入到学习中。）二、读书交流1、好书交流。2、人物、情节交流师：同学们读的书可真多！在读书的过程中，有特别精彩的故事或难忘的人物想跟老师同学说说吗？（读书交流，是开展课外阅读的一个重要环节。读书交流实际也是对课外阅读情况的了解与检查，应该不断进行。课的开始检查学生近期课外阅读情况，通过汇报提高课外阅读兴趣。）三、感知书籍。1、视频展示《海边“水枪手”》、《黑气球和白气球》、《老虎上当》中的四副插图，观察感知书籍，猜猜里面讲了什么故事。（在激趣的同时也要向学生传递一些正确的读书方法，让学生在不知不觉中学到了方法。低年级的课外阅读，老师的引导必不可少，该环节通过老师的介绍传递给学生相当丰1富的课外知识。）2、学生看插图猜故事内容，相机渗透学法，图文结合，边读边想。究竟猜得对不对呢我们一起来看看吧！老师有个温馨提示：看书要认真、仔细哦！要做到认真看，多观察，图文结合，边读边想。老师要考你们的。四、师生共读1、师生共读（播放优雅的背景音乐伴读）①关注学情，尤其是对中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子。②巡查学生的阅读情况，对阅读中的困难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情。2、读后对认真看书、会看书的学生评价鼓励，奖红花。（专注阅读是一种很好的阅读习惯，伴随优雅的音乐相信学生会受到美的熏陶。)五、活动交流，渗透方法1、我来考考你（过关游戏）师：刚才同学们读书都很专注，读书专注是一种很好的习惯。刚才读书都读懂了吗？现在老师请“阅读之星”来考考你们读书是否认真细心！请“阅读之星”读题目。①抢答A、海边“水枪手”是谁？（射手鱼）B、黑气球和白气球进行升高比赛，谁得了冠军？（黑气球）②说一说师：刚才第一关都难不到同学们，看来大多数同学看书都能做到认真看，多观察。老师要加大难度，第二关：说一说。《老虎上当》讲了什么故事？能用自己的话说说吗？这一关有点难度，老师先给你们练习的机会，先跟同桌的小伙伴说说吧！师：谁来挑战？（表现踊跃）推荐代表汇报，汇报后再师生互动评价。（孩子们喜欢游戏，利用游戏可以创设浓厚的课外阅读氛围。通过设计一系列的过关游戏，既让学生在游戏中提高兴趣，减轻压力，又在潜移默化地带给学生的读书方法，还能检查学生的阅读情况，一举三得。）2、演一演《老虎上当》A分角色，提表演建议B表演，评价（通过表演，让学生进行创造性的劳动，增强了读书的趣味性。）3、想一想2师：小朋友们刚才表演得非常有趣，但我们看书时光靠认真看，多观察还不行。还要做到边读边想，学会思考，分辨对错，学习它好的方面。想一想，从这个故事中你学到了什么科学知识？生：凸面镜能使照的东西变小，凹面镜能使照的东西变大。师：你真会读书思考！小朋友们想一想，老黄猫为什么会成功？老虎为什么会上当生：老黄猫很爱动脑筋，所以会成功。老虎不动脑筋，所以会上当。生：老黄猫遇到危险不慌张，而且动脑筋想办法，所以会成功。老虎太笨了，所以会上当。生（急切地）：老师，我觉得这个故事编得有问题，如果到了第二天老虎发现自己没有变小又回来怎么办？大家还是要...
