C101长沙小语四班班级研修计划学员基本情况分析C101长沙小语四班共有学员101人，其中93人来自农村学校，只有8人是城镇学校的老师。1、由于绝大多数老师地处偏远地区，受地域的影响，通讯不发达，上网不方便，且网速慢，给老师们的研修学习带来很大的不便；2、班级人数较多，年龄差距大，据摸底调查，年龄最大的老师五十多岁了，接近退休年纪了。由于年龄的悬殊、学历层次的不等，给研修学习造成一定的影响。3、老师们都工作在一线，工作量大，事务繁杂，在研修学习的时间上有一定的矛盾。因地域的影响，学习不便；年龄悬殊大，学习存在很大的差异性；教学工作繁忙，学习与工作之间的矛盾，等等原因，加之，老师们信息技术水平有限，农村学校使用多媒体又不方便，老师们对此次信息技术应用能力提升工程的研修学习认识不够深，所以，此次研修学习困难大，压力大，任重道远。学员专业发展目标1、希望通过QQ群、工作坊公告、简报、资源发布等途径，使老师们从思想上认识到此次“中小学学科教师信息技术应用能力提升网络研修与校本研修整合培训”的重要性，以此调动研修学习的积极性。2、通过观看视频学习此次研修学习的课程，对此次“中小学学科教师信息技术应用能力提升网络研修与校本研修整合培训”的内容有一个整体的、全面的了解。3、通过对课程全方位的学习，能完成相应的作业，能比较熟练地运用信息技术工具辅助教学；4、通过参与网上的各种活动，老师们与专家之间、老师们相互之间的互动交流，增进感情，相互学习，解决疑难，真正学有所获。学员研修内容确定1、课程学习：（1）感受技术魅力，提升综合素养；（2）运用技术工具,加工教学资源；（3）应用技术工具,创新教学活动；（4）应用技术工具，优化评价诊断；（5）运用研修社区，助力专业发展。2、完成各个阶段的作业。3、参与网上的各种活动。研修具体安排1、克服困难，坚持学习。认真观看视频，学习课程的内容，每天坚持观看视频学习1个小时以上。详细的学习安排如下：9月20日----11月9日（50天）为学习的第一阶段，完成专业统筹课程学习，内容为信息技术应用能力提升（30课时）和少先队辅导员培训课程（20课时）；11月10----11月30日（20天）为学习的第二阶段，内容为专业自选课程学习。12月1日----12月31日（31天）为学习的第三阶段，内容为工作坊研修（20学时）。2、参加三次线下集中培训。第一次：9月底；第二次：11月底；第三次：12月底。所需要的支持建议1、各级领导的重视，在时间上、经费上给予支持、帮扶；2、建议：让一线老师有更多机会参与高规格的培训活动。
