生物多样性的保护VIP免费

《生物多样性的保护》一节活动课的教案（人教版八年级上）《濒危生物的葬礼》襄樊市四十一中张文华新的课程标准指导下的《义务教育课程标准实验教科书生物》（人教版）的编写的指导思想是：以全面提升学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习的突破口。对于生物学科来说，提高生物科学素养是关键。出于对学生终身学习及未来生活的需要，提高生物科学素养，对学生将来参加社会生活，从事经济生产、作出个人决策所必需的对生物学概念和过程的理解，以及一定的探究能力，还要较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质，形成科学的态度和正确的价值观。而这个价值观，将陪伴学生的终身。而新课程倡导的探究性学习，则要求在教学过程,改变教学的策略和方法，改变学生的学习方式，也就是要变学生被动地听讲为动手、动脑的主动参与的活动。教师在教学过程中，要培养学生的独立性、自主性、引导学生在观察，调查、实验，收集、分析和解读数据，推理、判断的反思等探究活动中，既能理解、掌握和应用知识，又发展了收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力，特别是培养了创新精神和实践能力。倡导探究性学习，还将使学生学生的学习过程更富有个性化，对情感的体验、科学态度的养成、正确价值观的树立，也会有很大的帮助。课程新标准把科学探究列入了系列化的、分层次的，多侧面的探究性活动，如何在教学中有效地贯彻科学探究精神，让学生对生物世界有着浓厚的兴趣，则对教师的教学智慧和细致的引导有较高的要求。下面，“生物多样性中的保护”这一内容设置的一堂学生活动课，就体现出了学生经过一年多的生物科学的学习，对一些现象的思考，并体现出极高的关注社会，关注自然、关注人与自然和谐相处的良好的心理状态。课题*3第三章保护生物多样性濒危生物的葬礼内容标准由学生自主学习，展示学情分析知识技能学生已经学习了近一年半的生物课程，对生物科学有了一定的认识，对人与自然的关系有自己的看法。教师有意识地培养学生自主学习和表达交流的能力，在教学过程中将课堂完全交给学生，让学生有展现自己才华地的舞台，让学生通过互相学习了解更多的濒危生物的知识。情感兴趣生物多样性的保护是一件迫在眉睫的事情，让更多的学生了解生物多样性受到的威胁，让学生通过形式多样的PPT，展示自己收集的生物多样性的的相关知识，培养其关注社会、关注人类自身行为的、关注人与自然和谐相处的良好心理状态。教学内容分析本节《生物多样性的保护》是八年级上的最后一节，包括生物多样性面临的威胁及其原因、建立自然保护区等内容，在讲授这部分内容前，就布置学生收集有关的生物多样性受到破坏的案例，并自由组合成小组，小组成员一起分工合作，将收集到资料整合成PPT，在课堂上展示给其他同学。教学知识与技能（1）了解保护生物多样性的重要性和迫切性。（2）了解保护生物多样性的意义。（3）了解人类行为对生物多样性的危害，并树立规范人类行为，人与自然和谐相处的理念。目标过程与方法（1）学生通过自制PPT的展示，将所了解的生物多样性面临的威胁展示给其他同学。（2）通过为濒临来源绝的生物举行葬礼，了解地球上的生物正受到人类对大自然不合理的开发和利用的威胁，培养学生分析、思维等综合能力，并在活动中活动中培养学生的表达、合作、交流等方面的能力。情感态度价值观（1）通过学生自我学习，相互学习激发学生的求知欲望和对自然的关注；（2）通过活动的开展让学生体验探究的快乐，体验自我学习和交流的快乐。教学重点濒危生物的保护教学难点学生展示后的点评教法学生自主学习、展示交流教具学生自主制作的多媒体课件教学流程课代表主持课堂，讲述生物多样性面临的问题。——由“威尼斯葬礼”引出课题——由学生代表展示各个小组制作的PPT——由学生针对PPT内容提问。----由小组成员介绍成功的经验和不足。下面是学生制作的PPT汇报展示内容的几个案例；1．赤水桫椤：同学们:请让我们想一下桫椤生活的那些地方，也许你可以想象得出天有多么得蓝，云有...