说说回答幸福或不幸的原因生活中每—个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢?今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。幸福——告诉我们的孩子(zhǔ)(niǎo)(chàn)(móu)(sè)(mǎng)(kuàng)瞩望茑萝颤动眸子苦涩林莽旷野1．自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。2．找出作者表现“幸福”的事物(勾画出关键词)，尝试为前五节诗的内容各拟一个小标题。第1节：写收获之后的劳作者。第2节：写静立田间的果树。第3节：写疾飞的归鸟。第4节：写雨中的浆果。第5节：写劳作者团聚的温馨。诗歌前几节的最后一句都是“我想到幸福”，大家在导演的过程中，是否感受到了幸福?你认为那是怎样的一种幸福?明确：收获的满足、奉献者的期待、归家的急切、成长的快乐、亲情的温馨。说明幸福无处不在。哪些词语敲动了你的心灵？这些词勾起了你怎样的联想？或者说这些词好在哪里？品读诗歌语言例1例2例3例4“丰收的镰刀”形象地点出劳动者的身份，丰收让人自然联想到丰收的喜悦。“喘息”表明它完成了丰收过程中的艰苦劳动。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋予其生命。“瞩望”形象地写出摘净果子的树静默在田野那样一种无言的期待，给人极大的想象空间。“一闪而过”突出鸟儿飞翔的快捷，自然界的生命充满了对家的依恋。例5又如“淅淅沥沥的小雨”、“茑萝绿色的卷须轻轻颤动”营造了恬静而充满生机的氛围，“红色”意味着成熟，“微笑”用拟人化的手法表现出成长的快乐，对世界的憧憬向往尽在其中。这首诗运用比喻、拟人等手法，语言清新优美，有很多值得品析之处。读最后一节诗,自由提出自己不懂的诗句请求帮助或是自己畅谈对某一句的理解，也可以结合自己的经历说说对某一句的感悟。参考要点：幸福和痛苦是分不开的，它们相伴相生共同构筑人生。历经痛苦折磨后得到的幸福更值得细细品尝、咀嚼。配乐朗读全诗总结学习诗歌的有关方法赏析意象体会意境品读语言布置作业1．有感情地朗读两首诗。2．思考题：“我的幸福观”。
