镇江市宝塔路小学学科教学计划年级三年级学科品德与社会2015—2016学年第一学期制定人：沈秋月项目情况记载教材简析第一单元我和我的同学1．发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我人格的建构对成长中的儿童来说是一个非常重要的课题。2．儿童自我意识和自我概念的发展离不开同龄伙伴的参照，在人际关系中的定位是儿童自我认识的一个必要条件。3．10岁左右的儿童，班级和学校生活是他们生活的主要内容。4．学校和班级生活的主要内容是学习。第二单元我要安全地成长1．安全是儿童健康成长的必要条件。2．社会条件的变化和儿童自主活动空间的扩大使儿童直接面对危险的几率增大。3．安全教育的更深层意义还在于培养儿童爱惜生命，对自己、他人和社会负责的人生态度。第三单元我的成长与家庭1．儿童的品德发展源自家庭，从身边的亲人开始，逐渐扩展至他人、群体和社会。2．进行有关家庭生活的教育也是对中国传统文化的继承和发扬。3．家庭生活与学校生活有着切不断的联系。学生这些内容都是对这个阶段儿童的发展有着重要影响的，在教材中留出大量的空白，为学生表达思想和感情、进行创造活动提供了方便，教材中的儿童与教室中的儿童相依相伴，一起面对并解决成长中的问题和烦恼，共同享受成长的幸福。在对话的过程中，教材中的儿童不断地向教师中的儿童提分析出一个又一个问题，为了理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观念和认知与教科书的思想观念和认识不断融合。正是这种融合，教室中的儿童通过自主建构，生成一个新的意义世界。这个新的意义世界既不是教科书所呈现世界的翻版，也不是学生原本的主观世界，而是教科书与学生在互动之中创造出的一个新的意义世界。教学目标1．告诉学生一些生活的事实和知识，扩大和提高他们对某些问题的认识，在这基础上形成一定的态度，获得相应的生活能力。2．调动学生已有的生活学习经验，帮助他们通过自我反思而总结提高，巩固和扩大其中积极有益的经验因素。3．帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活，感受他人，提升心灵的体验。4．设置一定的情景，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，提高移情能力和社会认知能力。5．发展学生的理性思考和辨析能力，学习理性地调节自己的情感、态度和愿望。6．使得他们得到心灵的感染和熏陶，从中获取生活和人生智慧的美的启迪。教学重难点重点：从儿童自己的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。快乐、积极、有意义地教学，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。难点：儿童在对客观世界进行探究、在发展他们的认识和能力的同时也能感受、体验、表达和创造，从学习中获得理智上的满足，在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。实施计划对于教师：1．从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。2．在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机的措施会。3．因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。4．尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人经验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，不把既定结论强加于学生。5．认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，完成教学任务。对于学生：1．有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣。2．尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师不布置的作业。3．认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。4．养成良好的学习习惯，包括课前做好上课所必须的材料，课后把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归。5．积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力。
