一、温度是用什么测量的
同桌一组观察温度计
1、从温度计上你看到了什么
2、你知道一个小格表示多少吗
3、红色液柱越高说明什么
液柱越低说明什么
你们喜欢旅游吗
当我们要去旅游，收拾行李，准备衣服的时候，我们必须先了解那个地方的什么情况
【设计意图：从自己的家乡引入课题，拉近数学与生活的联系，让学生体会生活中处处有数学
】二、天气预报师：听完天气预报，你知道大庆的温度情况吗
（最低温度零下5摄氏度，最高温度零上3摄氏度）师：你能用更直观的方法表示这两个温度吗
你们觉得哪种方法简单
【设计意图：播放一段天气预报，让学生在现实情境中了解天气预报中零下温度的表示方法，通过直观感受，初步认识温度】三、读温度通过北京的最高气温和最低气温，让学生会读温度
我们了解了正数、负数，还知道温度的读法和写法
你能试着读出这些城市的最低温度和最高温度吗
【设计意图：了解各种温度的读法】四、写温度在认读温度的过程中，学生了解既有比0还高的温度，也有比0还低的温度，激起了学生的认知冲突，零下的温度如何记录
咋们同学都会读温度了是吗
那你会写温度吗
负数自然而然引入课堂，这样使学习的难度降低，而教师再根据学生的反馈，及时讲解，老师作了如下小结：-2℃中，“-”在这里表示零下的温度，我们一般称它为“负号”，前面带“-”的数称作负数
读作负2摄氏度或零下2摄氏度
学生有种豁然贯通的感觉，写法、读法的问题也迎刃而解
【设计意图：让学生不但会读温度，还要会写温度】五、在温度计上找温度你能在温度计上找到＋12℃、－12℃吗
在找的过程中，你要想你是怎样找到这个温度的
好了孩子们都找到了吗谁愿意到黑板上给大家找到零上12摄氏度
说一说你是怎么找的
谁愿意上来找到零下12℃
说一说你是怎么找的
不管是找零上温度还是找零下温度，都是从哪个温度开使往上数或者往下数
那0℃是零上温度吗
是零下温度吗
所以说0℃是零上温度
