小学人教四年级数学三角形分类教学设计VIP免费

三角形分类教学设计兴业县葵阳镇立石小学谭宏梅教学内容教材第24——26页“三角形分类”教材分析：本课的内容是在学习了“图形的分类”的基础上进行的。学生在学习“三角形分类”的内容之前，已经学习了三角形的认识，学习了角的知识，认识了常见的角，学会的多边形的分类，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识准备。通过分类活动，了解各类三角形的特点。教学目标设计知识目标——通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。能力目标——培养观察、推理能力，发展抽象概括能力。情感目标——培养学生的创新认识，探索精神和实践能力，在亲自动手中解决问题，体验成功的喜悦，提高学好数学的自信心。教学重点难点分析教学重点：通过活动，能正确地按角的特征对三角形进行分类。教学难点：掌握每类三角形的特征，掌握三角形的位置改变，它的特征是不会变的。教学策略及教法学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，经过自己动手，探研学习使学生在观察、实验、猜测、推理等活动中发现三角形的名名是由三角形的角、边的特征而得到。教学准备三角形卡片、课件教学过程设计一．导入新课（创设情境，激发兴趣）。同学们，我想把我们班的同学分类，可我不知道怎样分，请同学们帮我解决这个问题。男同学和女同学是按什么特征来分的？（让学在讨论中归纳出不同的分类标准）大家懂得按不同的标准把咱们班的同学分类，那是因为我们每个人都有自己的特征，三角形也有自己的特征，前面我们以已经认识了三角形现在我们要把桌面上的三角形进行分类，应该按照它们的什么特征分呢？这就是我们本节课探讨的问题。二．自主合作，探究新知。（一）出示课题：三角形分类1．用你们明亮的眼睛，观察自己桌面上的三角形的角有什么不同？（设计意图：培养学的观察能力和比较能力）2．学生分小组讨论3．学生交流讨论的结果（二）按角分类。三角形组成的船形图。（出示课件）1．同学们，你们观察一下这艘船是由什么图形组成的？（肯定学的回答）看看组成船的这些三角形的角与我们手上的三角形角的特点相同，根据它们的角的特点把三角形的序号写在相应的三角形的图片上，进行小组讨论，比一比那个小组分得对。（设计意图：培养学的观察能力和知识迁移能力）2．学生交流讨论结果。3．根据学生回答，把船的三角形分出三类（出示课件）要显示出角的特点，我们该怎样给这三类三角形的特点取名？（提示学生说出三角形的名子）4．（肯定学生的回答）通过课件出示已分好的三类三角形出示问题：这三类三角形分别有什么特点？（设计意图：让学生根据角的不同加深对各类三角形的区分）（三）．小结：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。（四）．质疑问难。（培养学生学会发现问题的能力）（五）．课堂练习。（出示课件）三．按边分类。1．同学们量一量桌面上三角形的边，观察一下这些三角形的边有什么特征？按边分能把这些图形分成几类？（设计意图：培养学生动手能力和发现问题的能力）2．小组之间互相合作、交流、探讨。学讨论交流结果：桌面上的三角形，有两条边相等的三角形有2个；有三条边相等的三角形有3个；三条边都不等的三角形有1个。（肯定学生的回答）有两条边相等的三角形中，相等的两条边我们给它取名为腰；两腰所夹的角是顶角，两腰所对的角是底角。（出示课件）3.要显示出边的特征,我们应该怎样给三角形取名呢?4．学生讨论并交流结果。有两条边相等的三角形是等腰三角形；三条边都相等是等边三角形；三条边都不相等的三角形是不等边三角形。（出示课件）5．（提问）谁能说说等腰三角形、等边三角形、不等边三角形各有什么特征（设计意图：让学生根据边的不同加深对各类三角形的区分）6．学生讨论归纳。7．质疑问难。（培养学生学会发现问题的能力）四．巩固练习。五．简结转新。六．课外作业。板书设计:三角形分类直角三角形锐角三角形钝角三角形按角分类三角形分类按边分类教学反思：设计这节课我有三点考虑：1．创设合理问题情境导入新课。选用本班的学生分...