一、知识教育目标一、知识教育目标了解郁达夫及其作品，了解《故都的秋》的艺术特色。了解郁达夫及其作品，了解《故都的秋》的艺术特色。二、能力培养目标二、能力培养目标11．强化诵读，训练语感。训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，做适当归．强化诵读，训练语感。训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，做适当归纳的能力。纳的能力。22．领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。．领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。33．培养和提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。．培养和提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。三、德育渗透目标三、德育渗透目标体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。满于现实又无法找到出路的苦闷心境。教学目标教学目标《故都的秋》是中国现代散文名篇，它《故都的秋》是中国现代散文名篇，它充分显示了作者的个性气质和独特的生活感受、充分显示了作者的个性气质和独特的生活感受、兴趣爱好、文化品位。兴趣爱好、文化品位。作者到底描写了故都的哪些风物？作者到底描写了故都的哪些风物？抓住了这些风物的哪些特点来描写？抓住了这些风物的哪些特点来描写？从这些故都风物中折射了作者什么样的内从这些故都风物中折射了作者什么样的内心世界？心世界？这些都是鉴赏这篇文章的重点，也是难点。这些都是鉴赏这篇文章的重点，也是难点。重难点重难点郁达夫（郁达夫（1896—19451896—1945）现）现代著名作家，浙江省富阳人。代著名作家，浙江省富阳人。主要作品有《沉沦》、《春风沉主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等。醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等。作品风格清新，抒情浓烈，有感作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。伤情调，有时流露出颓废色彩。作者简介写作背景本文写于1934年8月。由于国民党白色恐怖的威胁等原因郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，他思想苦闷创作枯淡，过的是一种闲散安逸的生活。游山玩水，留下了一些很好的游记。故都的秋总写（1-2段）分写（3-11段）总写（12-13段）北国的秋：清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡记叙观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉议论人皆感秋中国文人尤甚非到北方不可南国之秋：色彩不浓，回味不永。北国之秋：色彩浓，回味永。向往品味赞美眷恋落蕊轻扫秋蝉残鸣秋雨话凉佳日秋果清晨静观•本文能表现感情基调的词语是本文能表现感情基调的词语是“清”、“静”、“悲凉”。“清”、“静”、“悲凉”。•作者是怎样加以渲染和刻画的？作者是怎样加以渲染和刻画的？作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起，创造出一种特殊的神韵。出一种特殊的神韵。不写——故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光。不写——故都皇家宫殿、园林，也不写远近郊区众多优美的自然风光。而写——写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝而写——写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的槐色的牵牛花，从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美来。写“北国的槐树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细树”的落蕊，“脚踏上去声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细极柔软的触觉”，写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”。腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞”。““清”、“静”，既是对客清”、“静”，既是对客观景物特点的描写和总结，又是作观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受。者内心的感受。““悲凉”，则更多的是作者的悲凉”，则更多的是作者的主观感受，与景物既有联系又...
