亿以上数的认识教案教学内容：亿以上数的认识（教材第21——22页的内容。）教学目标：知识与技能1.理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。2.进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。过程与方法引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出一以上数的读写法的方法。情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。教学重点：亿以上数的读写法。教学难点：每级中间、末尾有0的数的读写法。教学准备：小黑板、数位顺序表。教学过程：一、复习铺垫1、出示数位顺序表。万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位182730009002360056000436请学生分别读出这些亿以内的数，并说出读书的方法。2、导入。我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。今天我给你们带来了一些数，请你们读一读。(1)据统计，全球人口总数达到6100000000人。(2)我国有广阔的海域，海洋产业是国民经济的重要产业。据2001年统计，我国海洋主要产业总产值达723400000000元。其中，沿海旅游业已成为海洋产业中的第一大产业，产值约为250300000000元。学生试读上面的数。教师：你们是怎样读出这些数的呢？今天我们就来认识亿以上的数。（板书课题）二、探究新知1、学习亿以上数的读法。(1)回顾读数步骤。（2）把61000000000分级。标出级数。引导学生一级一级的读数。学生读第（2）题中的两个数。亿级万级个级723400000000250300000000提问：这几个数的读法语“复习”中的一组数的读法相比，你发现这几个数的读法有什么规律？师生归纳亿以上数的读法：读一以上的数时，只要把“亿级”的数按照“个级”的读法读，再在后面加一个“亿”字就行了。2、即时练习（1）读出教材第21页的“做一做”。提问：那些零读，那些零不读？（2）练习三第1题。3、学习亿以上数的写法。（1）教学例2。①板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万②请学生根据上面各数的读法，在计数器上拨出这几个数。③观察计数器，看你播出的这个数是个几位数，并尝试写出这个数。④说说亿以上的数是怎样写的。按照亿以内数的写法来写亿以上的数。借助数位表，画出分级线，确定数的数位，对齐各个数位上的数写出相应数字。写数时仍从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。4、自主写数教材第22页“做一做”的第1题。练习三第6题。三、巩固应用1、课本练习三第2题。2、课本练习三第4题分组活动：从第问题中题中选一题与同伴说说自己的思考过程。2、课本练习三第7、8题四、课堂小结通过今天的练习，你有哪些收获？五、拓展练习课本练习三第9题。使学生明白每个数位上的最大数字是9，最小是0，最高位不能是0，最小是1。《大数的认识》的教学反思大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。在本节课中，我充分利用教材中提供的素材创设生活情境，是学生获得大数的初步感受。我在教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。但感觉老师讲得太多，学生活动太少，学生的兴趣不高，学习效果不够好。在今后的教学中我要逐步解决。
