《不一般》写作VIP免费

《不一般》写作指导课教学目标：1、引导学生说出自己所了解的“不一般的人”。2、选取典型事例反映主题。3、运用材料完成提纲。教学重点：1、引导学生说出自己所了解的“不一般的人”。2、运用材料完成写作提纲。教学难点：选取典型事例反映主题。教学过程：一、解“不一般”：1、什么是“不一般”？2、审题关键：化大为小、化虚为实。二、忆“不一般”：1、回忆本学期我们学过的文章，有哪些人物是不一般？他的不一般表现在哪里？例如：《丑小鸭》、《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《口技》、《孙权劝学》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《故乡》、2、阅读《王几何》一文，看看他的不一般表现在哪里？人物特点：不一般写作手法王几何老师：业务水平高上课幽默风趣出场方式：外貌描写自我介绍：教学方式：对比写人学习效果：侧面描写三、说“不一般”：根据提示，请同学们细想：身边（学校、家庭等）有哪些人在言谈举止、待人接物、做事做人等方面不一般，并说出来。四、写“不一般”：用8分钟左右的时间，仿照课文《王几何》提纲，选一个你所了解的“不一般”的人，列出自己的提纲。参考提纲：王几何中心：塑造一位业务水平极高，上课幽默风趣的老师。开头：上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。1主体：1、出场方式——快2、自我介绍——怪3、教学方式——奇4、教学效果——好结尾：毕生难忘这不一般的老师。你的写作提纲：不一般中心：塑造一个人。开头：主体：1、2、3、结尾：五、展“不一般”：选择1——2个学生作文提纲，师生交流，完善提纲。完善方向：1、选材能否体现“不一般”2、材料能否体现人物特点3、还需要哪些事例填充六、总结1、围绕中心选材2、选取典型事例体现中心3、选取典型事例体现人物特点4、学会拟写提纲七、布置作业：依纲成文，写不少于500字的记叙文。附原文：王几何马及时从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。几何老师会是怎样一个人呢?铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，2摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼屏息静听。“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越...