一、谈话导入1、出示气球图:这是什么？是()的气球？2、出示窗前气球图:看这个红色的气球来到了哪里？你们想认识它吗？3、认真地跟老师写课题。4、齐读课题。二、学习课文，随文识字。1、请会读书的小朋友提一提读书的要求。2、学生自由练读。（读准音读通句生字难读句多读几遍）3、●认读：科利亚，热情地喊喊他的名字。识记“亚”。●认读：传染病，科利亚怎么了？什么叫传染病？正音“病”。●认读：在医院里，专门给病人住的房间叫（病房），给病人用的床叫（病床）。学写“病床”,老师范写，学生练写。4、体会“真没意思”：A、谁来严肃地读读医院的规定？●“谁”指的是哪些人？（出示：科利亚见不到，见不到。）●他还不能干什么？（出示：他不能，不能。）B、“静静地”句：◆出示句子，科利亚现在唯一能做的就是——（认识“呆”，做动作）◆积累画词。◆从这两个词语里你能感受到科利亚的心情吗？（板书：真没意思）◆渗透读书方法，指名读。C、还从哪句话感受到“真没意思”？“一角天空”是多大？结合《坐井观天》理解。画词，体会读。D、整体悟读，配乐：★配乐讲述：科利亚得了传染病，医院规定……他见不到爸爸妈妈，也见不到爷爷奶奶，见不到和蔼可亲的老师，也见不到朝夕相处的小伙伴们，他觉得——（真没意思）；他不能到公园坐过山车，不能到小区花园散步，不能坐在教室里大声地读书，更不能在操场上尽情地玩耍…他觉得——（真没意思）；★配乐读文：科利亚静静地躺在病床上……他觉得真没意思；★相信小朋友们一定感受到科利亚此时的心情。谁能读出来。（指名、齐读）5、体会“高兴地笑了”：就在这时，有趣的事情发生了（课件演示动画）一个红色的气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚的窗前停了下来，开始一上一下地动起来。★瞧，这就是“开始”的“始”，谁有好办法记住它？★积累画词。读读这两个词，做做动作，你感到这是一个什么样的气球？指名读。★还从哪里感受到它的可爱？（出示，积累画词：一张可爱的小脸，拆词组）你还能用“可爱的”说一句话吗？9、出示比较句子，你更喜欢哪一句？读出你的感受。（指名读）◆柯利亚为什么心情一下子就好了许多？认读“猜出来”◆课文哪句话是讲他猜出来的情形？出示：他好像看到……◆积累画词：叽叽喳喳指手画脚什么叫“指手画脚”？◆我们也来猜猜看。出示说话练习。现在你知道窗前的气球有什么特殊任务吗？它代表着（板书：问候）想想看还代表着什么？（相机板书）10、科利亚感受到了这些吗？从课文哪里知道的？（板书：高兴地笑了）11、气球这张可爱的小脸真厉害，把病床上闷闷不乐的科利亚都逗笑了，这真是一张——“逗人的小脸”。三、升华小结，布置作业1、在科利亚生病感到孤独的时候，同学们给他送来了问候和关爱，学了课文，你明白了什么？当别人遇到困难的时候，当别人伤心难过的时候，当别人孤独无助的时候，我们要像科利亚的同学们一样，热情地给予帮助和问候。2、老师想让大家记住一句话（出示）：人人献出一点爱，人间处处是春天。3、小结收获：不仅读懂了课文，明白了关爱他人的道理，还积累了很多生字词语朋友。现在让我们再次和他们打打招呼。（词语认读）4、布置作业。
