狄瑞在错误中奋起北师大版五年级上册“面对错误”单元教材解说解说流程教材解析使用建议教材解析：1、对话课标，明确方向3、对话编者，理解意图2、对话教材，确定目标1、对话课标，明确方向在第二学段各方面能力训练的基础上，第三学段课标从“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合活动”五个方面提出了新的要求。1、对话课标，明确方向（一）识字与写字1、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一写的速度。2、写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二)阅读1、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找到有价值的信息。（新课标对学生理解词语的要求更高了，并增加了“阅读简单的非连续性文本”这一新的学习内容，意在扩大阅读面，增强阅读能力。）1、对话课标，明确方向（三）习作1、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。2．能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。3、能根据表达需要，使用常用的标点符号。4、修改自己的习作，并能主动与他人交换修改。（四）口语交际1、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。（五）综合学习1．策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。2、对话教材，确定目标本单元围绕“面对错误”的主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。所选课文内容丰富、体裁多样、教育性强。《迟到》一文写我在父亲的管教下，改正了上学迟到的毛病，体现了父亲对孩子深沉的爱。《成吉思汗和鹰》教育学生对待错误要认真反思、总结教训。《我们的错误》是一首外国儿童诗，用富含哲理的语言启迪人们在人生的道路上要勇于认识错误、面对错误、改正错误。拓展阅读《负荆请罪》让学生从廉颇和蔺相如的故事中懂得知错就改，宽容大度。“语文天地”中五个版块从不同方面提升学生的语文综合素养，加深学生对单元主题的认识。（1）知识：1、独立识字学词。认字9个，写字24个。2、理解“管教、懒惰、狼狈”等词语在课文中的意思，背诵“日积月累”中的名言警句。（2）能力：1、学习通过人物语言、行动、心理活动理解人物的阅读方法，学习倒叙的表达方法和画情节曲线图表现故事情节。2、学习写记叙文，努力写得详略分明；用“有详有略”及学过的其他标准修改习作。3、学会用“金钥匙”介绍的方法提高学习效果。（3）情感：1、通过学习课文，懂得对待错误要敢于面对，敢于改正，要善于反思和反省。2、完成“畅所欲言”和“初显身手”的活动，加深对“面对错误”认识。教学目标2、对话教材，确定目标针对课标要求，结合本单元教学内容，我确定了本单元的教学目标：3、对话编者，理解意图（1）、设计好整体方案。教材是课堂教学的蓝本和依托，教师要创造性地利用好教材，才能灵活的落实课标提出的要求。我将单元内容进行综合考虑，统筹安排。具体步骤如下：第一步：教学《迟到》，学习小“金钥匙”。第二步：教学《成吉思汗和鹰》，学习画情节曲线图。完成日积月累的二题。第三步：教学《我们的错误》，背诵“日积月累”第三题，布置“初显身手”。第四步：自读《负荆请罪》，完成“畅所欲言”。布置习作。第五步：完成“笔下生花”，交流习作并修改。第六步：交流“初显身手”。学习“金钥匙”，复习检查。3、对话编者，理解意图（2）、运用好课后习题。课后习题是编者对教学的间接建议，通过它我们能了解到编者赋予文本的特殊使命，我们不但要用，而且要结合教学实际用好用足。如《迟到》第二题：课文是怎样真实细致的描写“我”的心理变化的？我的心理变化是作者布局谋篇的线索，要让学生在读中体会“我”的心理发生着怎样的变化，读出不同的感情。从而使学生明白：我不想上学，恳求父母时的又愁又怕；挨打时的委屈、不解、伤心、惊讶；克服了困难，改掉了坏习惯，喜欢上学后内心的快乐。3、对话编者，理解意图（3）、开展好综合活动。本单元开展的活动是“采访身边自己尊敬的人”，这是一次比较开放的语文综合实践活动。学生通过采访，从现实中提高对错误的认识，体会人都有可能犯错误...
