五数教研组经验交流材料VIP免费

五数教研组经验交流材料我们五(数)教研组和其它各组一样，根据教务处的安排认认真真的搞好日常教学工作，扎扎实实的开展教研活动，并取得了一定的经验成绩。一、集思广益，开展集体备课。集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。上学期我们组根据学校的教研重点非常重视集体备课，每次确定固定的时间进行集体备课,要求教师除了备教材、备学生、备教法、备学法外，还要备课程资源、备过程与方法、备学生活动、备教师指导等。每次集体备课要求做到有议题、有中心发言人、有记载。每次备课先由主备人提前备课，形成初案，集体备课时，本组成员再对主备人的教案进行讨论完善，最后主备人根据集备意见再重新修改形成群案,发给个人,每个人在根据本班实际情况修改,形成个性化教案.每次集体备课都经过三次研究确定，做到精益求精。通过这样的形式，使每位教师都真正参与到教研活动中来，使每位教师都得到锻炼，得到发展。保障了教研组活动的有效开展，提高了教师组织与实施能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写能力。二、针对不同课型,精心设计预习任务.“2.1.1灵动课堂"是学校正在探究的教学模式,而学生预习是前提,因此我们组把如何设置预习作业作为了教研重点.刚开始布置预习任务时就单纯告诉学生明天要讲什么内容今天你们回去看书预习,其实对预习结果也并没抱什么希望。结果这样的任务，听话的学生回去后能认真看看书，而另一部分学生连书都不翻，有的翻了也不知道要看什么。这样的预习没有目标，通常流于形式，没有实效,成为了”伪预习”.经过不断试验和探究,我们明白了要使预习有效,教师应针对不同的课型、内容精心设计预习任务。在实践中我通常是以预习作业的形式来引导学生开展预习的。1．复习类的预习作业。复习类的预习作业与要学习的新知有着某种联系，主要是帮助学生复习以前学习的知识，并作一定的思考和整理，以激活某些知识经验和生活经验，为新知的学习和迁移做好铺垫。2．自学类的预习作业。此类预习作业是学生通过自学书本，对即将学习的新知能有大致了解，并有所思考，这样的预习作业比较适用于概念教学。但是平时，教师对学生的预习方法要进行详细的指导，如预习过程中如何边读边思考，如何做相关记号（着重号、问号、理解号等），如何读进去，如何找重要内容……通过这类预习作业的有效实施，提高学生的自学能力。3．探究类的预习作业。这样的预习作业，一般不要求学生看书，教师只向学生提出一两个有挑战性的问题，让学生尝试解决。学生的解答无论是对是错，教师都要给予肯定，并努力透过学生的思考了解班级的学情，在教学时更有针对性地采取策略从而提高课堂效率。本学期的教研活动虽然有一些成功之处,但也有一些困惑,教师对预习后的教学组织活动还是无法灵活调整,导致小组交流了预习情况,新课就上不完,本学期我们会在课堂调控这一块多下功夫.