乘法交换律教学目标1、引导学生探究和理解乘法交换律。2、让学生学会用字母来表示乘法交换律。3、使学生会用乘法交换律去解决问题。教学重点:掌握和理解乘法交换律。教学难点:运用乘法交换律进行简算。教学过程一、创设情境观察主题图:说说图中告诉我们什么数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？展示：负责挖坑、种树的一共有多少人？学生在练习本上独立解决问题，口头汇报算式。二、探究新知1、引导学生对所列的算式进行观察。4×25=100人25×4=100人提问：两个算式有什么相同点和不同点？这两个算式之间可以用什么符号连接起来，为什么？板书：4×25=25×4你还能举出其他这样的例子吗？2、教师根据学生的举例进行板书。根据这几组算式，你发现了什么规律？3、总结规律。（1）在乘法算式里，把两个因数的位置交换，积不变，这是乘法交换律。板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。（2）试一试，你能用字母表示乘法交换律吗？学生汇报：a×b=b×a让学生说一说：这里的a、b可以是哪些数？从而促使学生体会用字母表示数，能把运算规律非常简单明了地表示出来。3回忆：我们在以前的学习中有用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。三、练习巩固1、运用乘法交换律，在下面的□里填上适当的字母或数。369×258=258×□97×a=□×□23×47×b=23×□×□2、给运用乘法交换律的画上“√”（1）47×24=24×47（2）甲数×乙数=乙数×甲数（3）56×24×32=56×32×24（4）25×4×8=25×2×16四、总结评价。让学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点。五、作业先计算，再用乘法交换律进行验算。六、板书设计乘法交换律4×25=25×4在乘法算式里，把两个因数的位置交换，积不变，这是乘法交换律。a×b=b×a
