（我的）卖火柴的小女孩教案一、教学目标：1、通过阅读课文找出小女孩从火柴的亮光中看到的种种幻象，体会小女孩的心情与遭遇以及她的向往。2、有感情地朗读课文，体会作者所要表达的思想感情。二、教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。重点从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活与作者的合理想象。三、教学难点:理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。教学过程：一、导入上节课，我们理清了课文的层次，共分为三部分，我们用小标题慨括，生说，师板书：卖火柴、擦火柴、人死去。学习了课文的第一段，读出了小女孩的什么？师板书：（穷苦生活），谁能说说这段的段意。大年夜,一个小女孩,赤着脚,在大街上卖火柴.二、新授过渡：（师）：同学们，大年夜本是一个全家团聚的日子，但光头赤脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷、多饿呀。新年的脚步临近了，而小女孩的结局又会怎么样呢？请你从课文中找出来。（学生自由读书）1、提问：小女孩的结局怎样？你能把她死时的样子给大家读一读吗？课件出示:第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。看到这,同学们,你的心情是怎样的?(学生自由回答)教师让学生们带着悲伤的心情再读这句话。2、死本来是痛苦的，许多人在面对死亡的时候是恐惧的，为什么小女孩在面对死亡的时候脸上却带着微笑呢？（课件出示）：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。3、句子里说她曾经多么幸福，你知道她的幸福从何而来吗？（从擦火柴的幻觉中而来的）板书：擦火柴4、课文哪个自然段到哪个自然段写擦火柴？请看到5-11自然段，看小女孩几次擦火柴？每次都出现了什么幻境？感受小女孩的幸福。检查学生完成表格的情况。同桌互改。第几次擦燃火柴出现的幻景说明了什么5、请同学们看到小女孩第一次擦燃火柴的部分，（精读第一次擦燃火柴部分）。思考：（1）、请找出小女孩第一次擦火柴时的情景。课件出示：（“她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手？”）这句话的意思是？“敢”的意思？表现了小女孩当时的什么心理？（犹豫、害怕、紧张）为什么不敢？（小女孩家里穷，她不敢随便用火柴取暖，因为火柴是他们家生活的依靠，）,但最终因寒冷战胜了害怕，最后她怎么样？（课件出示）：她终于抽出了一根。说出“终于”的意思后，指导生读。（2）、读出小女孩敢擦燃火柴的那份勇气。（3）、当小女孩擦然火柴后出现了一道什么火光？（奇异）？为什么说是奇异的火光？出示课件（图和句子）读：小女孩觉得自己好象坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！a试想一下，当我们冻得手脚冰凉的时候，有人给你一个火炉，你的感受如何？（学生自由发言）（幸福、快乐、暖和、温暖。）b小女孩也和你有相同的感受，你能把小女孩（快乐、暖和、温暖。）的感受读出来吗？（指名读）c幸福的感觉是共通的，就让我们一起来感受小女孩的这份幸福。（齐读——小女孩觉得自己好象······）过渡：是啊，这是多幸福呀！在这一刻，小女孩没有了寒冷，她拥有的只有温暖与舒服。不仅这样，她还感到了另一种幸福，她还看见了什么？7、看到了烤鹅向她蹒跚走来。烤鹅怎样向她蹒跚走来？生说。课件图出示：（肚子里填满了苹果和梅子的烤鹉正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和又，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。师：这感觉真是太美妙了！香喷喷的烤鹅，一步步向你走来，你简直可以触手可及，马上就可以吃到嘴里，这对一个饥饿的人来说，是多么幸福的事呀！你能将这种美妙的感觉读出来吗？7、第三次划燃了火柴，小女孩感受到了怎样的幸福？（看见了美丽的圣诞树）。（出示课件:这棵圣诞树…翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。师：这段话你读懂了什么？（1、过圣诞节的风俗...
