教学案例教学内容：小学数学四年级上册教学目标：1、让学生经历自主探究、合作学习的过程，初步了解循环小数、有限小数、无限小数的意义，循环小数的读写方法，通过生活实例、实践、观察、分析达到认识理解并能应用相关知识解决一些实际问题
2、培养学生的观察、分析、理解、概括能力和自主合作学习能力
3、创设综合的现实情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识与合作精神
教学重难点：正确理解循环小数的意义
教学准备：自制课件、卡片教学过程：一创设情景，导入新课1
做游戏：拍手掌游戏（师示范，先拍一下，再拍两下）师：这个节奏能拍出来吗
（学生一起拍掌，中断后提问）师：你们拍的节奏为什么这么整齐
师：我们刚才一遍一遍的拍就是重复
(师板书:重复)师：不断的重复拍下去，不叫停，想一想你们要拍多少次
师：像这样的拍的次数的有限的还是无限的
师：你们刚才拍的次数呢
猜图形;用抽拉片，依次出现一个三角形和两个圆圈的图形
当逐个出现到第十个图形，即第四组的第一个三角形出现后提问：师：谁能猜到下面一个图形是什么图形吗
（师演示让学生猜图形）（当出示完第14个图形，学生猜出下面一个是“圆形”时，出现了省略号）师:这个省略号表示什么意思
生：省略号表示后面还有很多像这样由一个三角形和两个圆形组成的图形
（师在重复前面板书：依次不断地）师：依次不断地重复出现，也就是说它是有规律的出现的，在数学里面我们可以用“循环”来表示
（师板书：循环）师：请同学们想一想，这幅图形中有多少组这样的图形呢
师：出现图形的个数是有限的还是无限的
师：你在生活中遇到过这种循环现象了吗
（举例说说：一个星期七天，一年都四季，一天有24小时，一年有12个月……）师：你们知道的真不少
其实数学中也存在这种有趣的循环现象，你们想知道吗
咱们就一起去探究发现吧
二、自主探究发现新知识（一）循环小数1
用竖式计算10÷3（当同学们发现商除
