幼儿园开设信息技术活动的必要性VIP免费

幼儿园开设信息技术活动的必要性教育部在2000年印发了文件《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，要求各级各类学校根据条件，开设信息技术课程，正式把信息技术作为一门重要的内容纳入到中小学课程体系中。目前，随着信息技术的高速发展，很多幼儿园也开始设置信息技术活动的内容。2004年11月12日，教育部首次公布《中国幼儿信息教育调查报告》。报告显示，我国幼儿信息化教育工作已经初见成效。从幼儿的好奇心和兴趣出发，及时抓住有益的教育契机，组织开展相应的信息技术主题活动，可以帮助幼儿认识、了解信息技术，增强探索操作计算机和软件的兴趣。因此，我国应继续加强幼儿信息化教育工作，有效利用先进科技，帮助儿童打下迎接未来高层次教育的坚实基础。一、信息技术活动可以激发幼儿的兴趣基于计算机技术基础上的多媒体技术，可以为幼儿提供友好的交互功能，用拟人化形式、多彩的画面所吸引、悦耳的音乐，激发了幼儿好奇心，寓学于乐，融健康、语言、社会、科学、艺术于一体，把枯燥的学习变成快乐的游戏，使幼儿感受艺术之美。既学习了知识技能，又启发了创造力，促进了人格的健全发格，它算是一种真正开发幼儿潜能的一种教育游戏。这种“学中玩、玩中学、学玩相结合”的方式，只有在信息技术活动才可以顺利实现。计算机屏幕上的每样东西都有梦幻般的吸引力，都具有“多媒体”的特点，如花儿会开、铃儿会响、公鸡会叫、猴子会荡秋千、生日蛋糕会唱歌，还会有卡通人物伴舞等。不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通人物形象，使游戏活动充满童趣。幼儿可以分辨不同形状和颜色的图形，判断一些故事情节的真伪，甚至可以模拟一些小实验，观察日常生活中不能看到的细微过程。二、信息技术活动可以体现以幼儿为中心的原则在信息技术活动中，幼儿可以按照自己的意愿尝试、实践。计算机也能给他友好的交互。好的软件还能在有错误时用“再试一次”“你一定行”等语音来激发他进一步探究的勇气，而不会出现粗暴地批评。他可以真正与计算机这个听话、耐心的工具交朋友，激发幼儿参与活动的积极性。电脑教育游戏软件能满足幼儿自由发挥的心理需要，从而为他们创设了更为广阔的展示空间。电脑教育游戏软件以他独有的优越性，为幼儿提供了一个自由探索的空间，使幼儿在游戏活动中能够做到自由自在的玩，它还可以避开成人评价的忧虑（即多了好奇和兴趣少了“不对”和“错”，少了“批评”），让幼儿在一个没有压力、没有干扰的环境中进行游戏，幼儿乐于积极主动的参与其中，并且初步形成了在“玩中学、学中玩、学玩相结合”氛围。三、有助于培养幼儿的想象力幼儿的成长需要不断获得新的信息，有趣的教育游戏能激活幼儿的思维，把幼儿带到未知领域。幼儿可在人机互动、多种感官参与的过程中呈现最佳学习状态，并对认知对象产生强烈的热情，诱发内趋力，获得知识信息，促进认知和创新意识的发展。例如，在“虚拟城市”游戏中，幼儿可以选出各式各样的道路、建筑物、公园等构建成一幅美丽的城市，同样可以培养儿童的设计、创新能力。四、有助于促进幼儿的协作、交流意识经过认真设计的信息技术活动可以调动了幼儿团结协作，思考问题、解决问题的积极性。能鼓励幼儿探求解决问题的方法。如：“走迷宫”游戏，幼儿需要仔细观察好每一条路线，再移动鼠标，面对不同的迷宫路线，有的幼儿在观察路线，有的幼儿在一直探索如何走出迷宫，有的与旁边的幼儿一起商量如何走出迷宫在大家的共同努力下，迷宫终于出来了，幼儿们情不自禁地欢呼起来。他们因些而感受到了合作带来的快乐分享了成功的喜悦。总之，计算机不但会教幼儿英文、数学、科学，还能带幼儿唱歌、画画、下棋、走迷宫。娱乐性较强的软件可以极大地激发幼儿学习计算机的兴趣，通过多媒体的介入，如声音、图像、文字、动画等，使幼儿轻松愉快的学习，增长才智。在幼儿园开展信息技术活动，可以激发了幼儿的学习兴趣与求知欲，提高幼儿在语言、绘画、音乐、动手、协作等多方面的素养，为进一步学习、探究未知世界打下基础。