福建幼儿师范高等专科学校程英教授福建幼儿师范高等专科学校程英教授第一部分当前中高职舞蹈教学存在的主要问题当前舞蹈教学存在的主要问题•教学方法比较单一，以口传身授为主。•重视舞蹈技巧训练，忽视情感的培养。•缺乏舞蹈理论与文化的教育，舞蹈鉴赏相对薄弱。•缺乏儿童舞蹈教学法知识，学生的儿童舞蹈教学能力有待提升。舞蹈技巧训练的重要性•舞蹈是以人的肢体为表现工具，通过对身体素质(软度、开度、力度)、协调性、灵活性、控制力、乐感、节奏感、表现力的训练，最大限度地解放身体，运用肢体语言表达情感，创造美好的形象。•舞蹈训练的目的是通过长期系统的训练，改变人体的自然形态，达到舞蹈要求的开、绷、直、立，为舞蹈艺术需要的表现力打下物质的基础。专业院校舞蹈表演专业的人才培养目标：•培养高、精、尖的职业表演人才不同院校人才培养目标比较高职高专舞蹈表演专业的人才培养目标：•培养舞蹈大众化普及教育的传播者第二部分现代职业教学法及其在舞蹈教学中的运用探讨主要教学法11口传身授教学法22项目教学法33分层教学法44案例教学法55现场教学法（一）口传身授教学法•既教师在教学过程中用“嘴”和“身”来进行舞蹈教学。•这是舞蹈教师最常用的教学方法，也是训练学生舞蹈表演技艺最具有实效的教学方法。1、口传•主要指课堂讲解，也就是舞蹈理论知识的传授。在一般人眼中这是被严重忽略的一个方面。•很多教师把“口传”曲解。•指舞蹈教学中运用专业术语、丰富的理论知识与文化进行讲解、述评、语言渗透等。舞蹈教学中的“口传”要领•除了讲授舞蹈的技术技巧之外，同时还要对该舞蹈的形式与种类、风格与要领、文化特征等相关知识做具体地讲解，从而让学生对民间舞蹈技能及其相关的背景有一个详细的了解，这又要求教师必须掌握相关的民俗文化知识。•舞蹈教学是美育的一部分，舞蹈教师的课堂语言应选用优美、生动、形象的课堂语言，可以大大启发学生的想象力，唤起学生的学习兴趣，减少舞蹈练习中枯燥乏味的成分。【案例分析】非洲舞蹈《欢迎你到非洲来》1、为什么能调动学员的学习兴趣，有哪些地方值得借鉴？。2、对你的教学有哪些启发？观看该活动组织录像，评价该活动中教师“口传”与身授的情况。思考与讨论2、身授•主要指教学示范，也就是舞蹈实践方面。•舞蹈教师的示范主要有全面示范、分解示范、简化示范、镜面示范和形象示范五个方面。对于“口传身授”教学法的认识•只“做”动作教不好学生，只“说”也“说”不好舞蹈动作。口传与身授需要完美的结合。•“口传身授”作为一种传统的舞蹈教学方法．它的作用却是举足轻重、不可替代的，它仍是舞蹈教学的基本方法。•随着科学技术的高速发展与教学理论的不断丰富，单一教学法无法满足教育改革的需要。舞蹈教学法也需推陈出新，不断丰富与发展。“口传身授”教学中的师生关系学生教师舞蹈材料主体传授者示范者客体接受者模仿者（二）项目教学法•项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。•项目：一个项目是项计划好的、有固定的开始时间和结束的时间工作。原则上，项目结束后应有一件可以看到的产品。•典型范例：“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”项目教学法的五个教学阶段教学阶段教学阶段明确任务明确任务制定计划制定计划实施计划实施计划检查评估检查评估归档或应用归档或应用制定计划制定计划分组创编与表演分组创编与表演教师点评指导教师点评指导项目教学法在舞蹈教学中的运用之一改进提高改进提高教学建议教学建议设置虚拟情境设置虚拟情境学生模拟训练学生模拟训练教师点评指导教师点评指导项目教学法在舞蹈教学中的运用之二课后改进提高课后改进提高教学建议教学建议（三）案例教学法（三）案例教学法•案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院所倡导，当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。这种案例教学法到了1...
