小学4年纪下册第五单元三角形的分类英阿瓦提乡卡拉巴格村教师阿依先木古丽《三角形分类》教学设计教学目标：一，知识与只能通过实际操作对三角形进行分类，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形特点，分辨各类三角形。二．过程与方法通过指导学生独立思考。动手操作，亲手摸一摸，剪一剪，小组内合作学习的方式学会给三角形正确分类。三．情感态度与价值观2、在活动中渗透分类的数学思想，培养学生的归纳概括能力。3、在操作、思考中逐步发展学生的空间想象能力。教学重点：能够通过思考和动手操作准确地按照不同分类标准给三角形分类教学难点：能够区别掌握各种三角形的特征以及区分各类三角形之间的关系。课型：新课课时：一课时教法：指导，讲解，归纳，鼓励，合作的方式来教教具、学具准备：课件、三角板、量角器、不同类型的三角形、剪刀、正方形纸教学过程：一、揭示课题，示标。师：同学们你们喜欢猜谜语吗？谁帮老师猜谜语？生：自由举手师：展示课件以备的猜谜语，我看看谁最聪明？生：举手回答师:表扬学生复习旧知㈠师：在学习新课之前，我们先来复习一下旧知。师：展示ppt课件提出问题。你们还记得吗这些叫的称呼？生：看图回答老师展示课题（直角。钝角，锐角）二．开始学新科师：今天我们继续学习和三角形有关的知识。这节课我们要掌握以下个学习目标（投影出示）认识锐角三角形，直角三角形，钝角三角形，等腰三角形，等边三角形，了解它们的特性，并能辨认和区别。二、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）认真看63页，例5.展示有关幻灯片思考：1他们是按什么标准来分类的？2分成了几类？分别是什么？有什么特点？3如果把所有的三角形作为一个整体，可以怎样表示它们之间的关系呢？2分钟后，比谁检测题做得好！师：自学的时候，比一比，看谁看书最认真，坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。三先学（一）看一看：先认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（二）做一做1、猜角游戏师：同学们自学的真认真，我们一起来做个猜角游戏试试看。教师拿出装有不同形状的三角形的纸袋。①师：纸袋里面有很多三角形，只露出一个角，你能猜出是哪种三角形吗？（露出一个直角）生：我猜是直角三角形。师：你确定吗？生：确定师：其他同学呢？生：点头说是。师：现在你能简练地说说什么是直角三角形吗？生：有一个角是直角的三角形就是直角三角形。一起来说说什么是直角三角形？师：现在我们来比一比直角三角形的直角边和斜边有什么关系？斜边大于任意一条直角边。②师：还想猜吗？再来试试（露出一个钝角）这次谁来接受挑战？生1：我觉得是锐角三角形。其他学生纷纷举手表示反对。生2：我认为是钝角三角形。师：那我们看看到底是不是钝角三角形？（拿出钝角三角形）真猜对了。现在你能概括一下什么是钝角三角形吗？生:有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。③师：还想接受挑战吗？（只露出一个锐角）生：是锐角三角形。师：我们看看（拿出的却是个直角三角形）怎么样？错了。学生都蹙眉思考，这时一个女生举手：老师，当时我看到露出个锐角的时候，我就想这次完了，这回谁也猜不到了。师：为什么呀？生：因为所有的三角形都会有锐角，只露出个锐角谁也不能确定下面会是啥样的。（听课老师给予热烈的掌声）师：老师们的掌声证明你真的很优秀！生2：露出一个锐角，不把别的地方露出就很难猜。师：那就证明我们只看到一个锐角能确定是什么三角形吗？生齐摇头：不能！师：那要是露出两个锐角你能猜出吗？生继续摇头：还是不能。师：为什么不能？生：因为每一类的三角形都有两个锐角，最后一个角不一定是锐角，还有可能是直角或钝角呢！师：那也就是说我们看到一个锐角或两个锐角都不能判断出是锐角三角形，是吗？那必须怎样才能判定出锐角三角形呢？生1：还有一个可能就是三个角都露出来。师：所以必须三个角都是锐角才可以判定出是锐角三角形。（教师投影出示：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形）师：同学们真是太聪明了！通过刚才的猜角游戏，你觉得按角分的三角形还有别的可能吗？生笑着摇头:不会了，师：看来按角分只能分成...
