徐芳芳反思文档VIP免费

国培反思郑州荥阳市豫龙镇第一小学徐芳芳从2014年10月27日至今，我有幸参加了“河南省国培计划小学数学培训”的培训学习，通过培训学习我受益匪浅，感触较深。虽然短短半个月的时间，但是在这短时间里忙碌的校园生活让我很充实很快乐，让我有很多收获，让我看到自身的不足。我深深地被河南师范大学的老师无微不至的关怀所打动，被专家教授们的热情所感动。感谢国培给了我这么好的学习机会。国培的第一天是拓展训练，是在河师大老师的精心安排，让我们在轻松快乐中认识了我们一起来的学员。第一次参加拓展训练感觉新奇，教官在每个游戏、活动中让我们感受到一些道理，其中最深刻的是“驿站传书”这个活动，连我们这些老师都能被教官的规则所迷惑，其实我们的习惯让我们失去思考，那么我们的学生呢？我们的教学能不能像拓展训练那样调动孩子的积极性，让课堂充满轻松愉悦，让孩子们在快乐中不知不觉地会学数学。这就需要我们用心研修。通过接下来十几天的学习让我见识到专家大师们的教学理念，观看特级教师的观摩课领略到新的教学模式，品尝了一份美味大餐。首先是王茝教授的讲座《教师的素养》，他从教师的职业理想、教师的职业道德、教师的职业素质、教师的职业认同这四方面来分析。让我感受到教育即爱，把孩子当成自己的孩子一样，公平对待，关爱不同差异的孩子，教师要懂得尊重和理解学生在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。正如任景业校长所说的触及学生的思维和情感的深处，让孩子数学课堂经历探索的过程，放手学生，老师要善于倾听孩子的观点和想法，让孩子自己教孩子，让孩子都能参与，让我们成为真正的课堂引导者、组织者、合作者。王红老师的讲座是在向我们年轻教师妈妈传授教育经，以德育人幸福人生。在活动中学数学”——关注学习过程，学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。一堂好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程，引导学生参与概念、法则的形成过程，暴露学生学习知识的思维过程。具体说，教学时应抓住新旧知识的连接点，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，帮助学生获得新知学习的必要经验和预备知识（奥苏贝尔称之为“先行组织者”），从而为新知学习提供认知固定点，提高学习者认知结构中适当观念的可利用性；应启发学生从原有认知结构中找准新知的生长点，不仅要考虑学生学习新知识所需要的基础，而且充分考虑学生对将要学习的新知识已了解多少，从而确定新知学习的起点（维果茨基称之为“最近发展区”）；应突出新旧知识的不同点，在比较中发现矛盾，引发认知冲突，使学生达到“愤悱”的状态，为学习新知创设情景，激发学习兴趣，保持学习动机，帮助学生建构当前所学知识的意义。一个新的理念，好的方法——利用错误点燃智慧是张玉芳在谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用中讲到的。在我们的教学中也用到，但是怎样有效巧妙利用是我们学习的，精心地预设错误，用智慧捕捉意外错误，分析学生作业的错误，让错误在师生中得到更深的思考和探究。听了顾志能老师的一节三位数乘两位数的练习课这堂课顾老师用简简单单的六道数学题，就从口算估算计算三方面进行了全面的练习，让学生自己编题，让学生在无形中培养学生的数感、运算能力、观察能力。让我学到了练习不再题多，而在于题的变化，只要方法得当，一堂练习课也可以十分出彩。通过学过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获；教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以“满堂灌...