四年级下册数学《小数的近似数》教学设计教案新华小学巩玉先教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数
教学重、难点：求一个小数的近似数
教学过程：导入新课一、复习导入：根据要求改写成近似数
２４５６００９８５省略亿位后面的尾数是（），省略百万位后面的尾数是（），省略万位后面的尾数是（），四舍五入到百位是（）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法
在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了
例如，量得小明身高是0
984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0
98米或1米
求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数
（板书课题：求一个小数的近似数
）二、目标引领三、学习新知1．求一个小数的近似数
出示例1：0
984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少
(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数
还可以怎样表述
引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数
(2)求一个小数的近似数的方法是什么
引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去
在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：0
984≈1引导学生分别说明省略的方法
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……四、信息反馈练习拓展提升：一个三位小数的近似数时5
80，这个三位小数最大是多少
