河东实验小学教学设计主备人修改人年级四学科数学第（八）册第（一）单元单元名称四则运算所需课时5单元分析分析重点修改建议主要内容1.同级运算顺序①加减混合运算②乘除混合运算2.两级运算顺序①积商之和（差）的混合运算②两个商（积）之和（差）的混合运算3.含小括号的三步计算试题4.有关0的运算教学要求1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步试题。2.使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。主备人修改人年级四学科数学第（八）册第（一）单元第（1）课课题四则运算1、同级运算教学目标知识与技能通过探究、交流等学习活动，引导学生发现并总结出同级混合运算试题的运算顺序，并能正确进行运算。过程与方法培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发现问题、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验、培养学生的分析、综合能力。习惯养成目标引导学生感受数学与生活的紧密联系。教学重点掌握含有同一级运算的运算顺序。教学难点让学生学会在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有城出发，都要按照从做到右的顺序计算。教学模式与环节1.单元导入，明确目标2.自学指导，合作探究3.大组汇报，教师点拨4.变式练习，拓展提高5.课堂小结，单元回归学情分析学生对于加法交换律的理解应该很容易，结论也易于推导，本节课难度不是很大。教具学具挂图、课件教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究（环节变式建议）提出问题自学指导出示知识树，学习四则运算观察主题图，同学们一起来看教材上“冰雪天地”这幅图。大家都看到了什么？自学指导1：（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？小组内交流，大组汇报。通过补充条件，继续提问。自学指导2：明确新的学习目标，让学生有目的的学习。引导学生进行列式，了解加减法的运算顺序。养成基本的计算习惯每个组员都叙述一遍对主题图的理解。目的是让每个学生对图意充分理解。在此基础上给以列式三、大组汇报，教师点拨（环节变式建议）大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高（环节变式建议）变式练习拓展提高五、课堂小结，单元回归（环节变式建议）课堂小结单元回归（1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？（2）“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。2.引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2.小组内互相说说你是怎样解答的？全班汇报：（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）987÷3×66÷3×987=329×6=2×987=1974（人）=1974（人）巩固练习1.根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价2.先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。3.P5做一做1、2这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？学生用自己的语言总结运算顺序。在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘，除法，都要从左往右按顺序计算。能够做到一题多问、一题多解，养成多角度思考问题的习惯教师巡视并对学生的叙述进行指导。组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。养成学生自主梳理知识的习惯建议学生，尽量列综合算式，教师要向学生讲清如何恰当使用小括号。要让全体明确错题的原因，引起大家重视，避免出现类似的错误。出示本课知识树五分钟检测：判断：（1）150+50÷5=150+10=160（）（2）150+50÷5=200÷5=40（）...
