《列夫·托尔斯泰》教案教学目的1．学习文中细致的肖像描写
2．体会文章涉及深广的人文背景
教学重点、难点1．对托尔斯泰进行肖像描写
2．托尔斯泰的思想变化和人生追求
教学时数：二课时教学过程第一课时一、预习二、导人列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛
现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界
作者简介三、阅读课文，整体感知作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界
学生互相讨论、交流
四、学习课文(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用
学生讨论、交流
明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法
夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛
一根根迎风飘动，颇有长者风度”
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖
”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”
(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子
明确：“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人
五、小结体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写
第二课时一、复习旧课听写词语：黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠
二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品
了解他思想变化和人生追求教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人
三、探究活动课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾
你怎样理解作者所说的“幸福”的含义
联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸
