28、浅水洼里的小鱼一．复习生字：１、师：今天，老师请来了一群小伙伴，瞧，是一群可爱的小鱼，谁能叫出小鱼的名字？开火车读，齐读！让我们一起叫出小鱼的名字。同学们，你们在读这两个词的时候发现了什么？这两个词都有提土旁的地，你发现了什么？地的后面跟的是表示动作的词！你们都是善于发现的孩子，是的，这两个词都表示怎么样地干什么？这样的词你还会说？小鱼说，我们班的小朋友个个都很能干，想请咱们到海底世界做客，想去吗２、师：瞧，大海是鱼儿的摇篮。小鱼们生活在美丽的大海里，是多么幸福啊！可是有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。它们的命运将会怎么样呢？今天我们继续走进――齐读课题二．学习课文：（一）学习第一段：师：浅水洼里的小鱼的命运怎么样呢？现在请同学们打开语文书，自由地读课文，找出相关的句子，并勾画下来！师：浅水洼里的小鱼生活得怎样？谁能用课文中的句子告诉我们答案。出示：他们被困在水洼里，回不了大海了。你感受到了什么？小鱼生活的很不好，你是从哪个词感受到的呢？读出你的感受！我们一起来读一读。齐读师：里面的困是我们第五课里学到的一个生字。课文是这样写的我们一起来读一读。出示：夜深了，星星困得眨眼。生齐读。师：在这里困是什么意思？生:很疲倦。想睡觉。师：字典中就有一种解释，疲乏，困倦。出示字典中困的一页。小鱼被困在水洼里，是指小鱼想在这水洼里睡觉吗？那是-----生1：就是它们被围在水洼里，但是又跳不回大海了，所以它们被困在水洼里。师：出示“困”的第二种解释。）字典中另一种意思就是被包围住了。小鱼被什么包围住啦？生：浅水洼。师：被困的小鱼仅仅是被水洼包围住了？它们还将面临怎样的危险呢？咱们不急回答，回到课文里再读读第一自然段。生2：沙砾会把这些水吸干，太阳会把水蒸干，小鱼离不开水。师：（出示句子。）是啊，咱们是从这个部分中读出了小鱼的危险，来，一起读。师：蒸是我们上节课学过的一个生字，读。（出示“蒸”，生读。）蒸的下面是——四点底，我们知道三点水和水有关，那这有四个点的水怎么会干呢？师：你真会想象。同学们，瞧，这就是古代的蒸字，这是一个象形字，，艹”代表锅盖，下面是个蒸笼，四点底是从火演变而来的。四点底的字不是和水有关，而是和火有关。回忆一下，哪些生字有四点底，天气很热的热，熊熊燃烧的熊。熟。照。师：可是，沙滩上哪来的火啊？师：你的科学知识真丰富，你发现了这火就是——太阳。在太阳的照射下，水洼里的水在一点一点的蒸发。不仅太阳会把水蒸干，还有……师：细小的沙砾无情地把水一点一点地吸干，这么多小鱼困在浅水洼里，身边的水越来越少，身边的水越来越热，它们会感到多么---痛苦，多么难受---如果此时你就是水洼中的一条鱼，此时你会想些什么？会说些什么？生1：它们很痛苦，会呼喊：谁来救救我们吧！师：那请你来读，读出小鱼的痛苦。（生读“过不了多久……”）师：很难受是吧，来，你读一读。（生读句子。）你读出了它们的着急。师：你也为它们感到——（担心），那你就担心地来读读。（生读句子。）同学们，小鱼面临着这样的情况，真让人着急呀！男生们来读出你们的着急吧！鱼儿是不能离开水的，浅水洼里的小鱼真让人担忧啊！女生们来读出你们的担忧吧！师：同学们，学到这里，出示：他们被困在水洼里，回不了大海了。师：现在你觉得困仅仅是包围住那么简单吗？师：面临死亡的危险。生，很难受很难受，很痛苦！师：（出示“困”的第三种解释；困就是陷入艰难与痛苦，无法摆脱。一个“困”字让我们读懂了小鱼的遭遇与不幸，让我们再一起感受小鱼的困境吧！同学们，咱们学汉字就应该这样。同样的字在不同的句子中有不同的意思。遇到这些字就可以用上查字典，联系上下文的方法来理解意思。师：浅水洼里的小鱼多吗？（１）从哪些词可以看出浅水洼里的鱼很多？（几百条、几千条）还有吗？（甚至）几百条已经很多了，更不用说几千条，所以中间用了一个“甚至”，表示程度不断加深。我们一起来读一读。我们合作用“甚至”说几句话吗？好吗？出示课件：（２）这几百条几千条，用下文的一个成语概括就是“成百上...
