4.1转基因生物的安全性学案姓名______班级______一、教学目标1.关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。2.举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。3.形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。二、教学重点和难点1.教学重点（1）对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。（2）运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。2.教学难点（1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。（2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。（3）保证课堂讨论、辩论会，以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。课前预习：阅读课本P87－89，完成下列空格：一、转基因成果1.微生物方面（1）制造出具有重要经济价值的各种_______，如清除石油污染的______。（2）使用______的微生物生产药物，即______。2.转基因动物方面（1）在培育______________的转基因家禽、家畜方面不断取得辉煌成就。（2）科学家把转基因动物变成______，让它们的奶中富含某种营养物质、珍贵_______或人类所需_______。3.转基因植物：（1）成果：目前，科学家已经培育出大批具有抗虫、______、_____、抗除草剂、抗逆等性状。1（2）转基因农作物的种植：种植面积最大的国家有美国、阿根廷、、_______。种植最多的转基因植物有_____和_____，棉花和油菜次之。二、对转基因生物安全性的争论1、转基因生物与食物安全（1）观点：不能对转基因食物的安全性掉以轻心。理由：反对担心出现效应，担心出现新的。（2）观点：转基因食物潜在的安全隐患可在技术上进行克服。2、转基因生物与生物安全3、转基因生物与环境安全三、理性看待转基因技术1.正确做法：，而不能2.采取措施1）制定政策和法规，如《基因工程安全管理办法》2）遵守科学研究道德课堂活动：1.“转基因动物”是指（）A．含有可利用基因的动物B.基因组中插入外源基因的动物C．本身具有抗体蛋白类的动物D.能表达基因信息的动物2.2002年，我国农业部颁布了《农业转基因生物标识管理办法》，下列哪项所述的内容违背了该法规？（）A．转基因农作物的种子应直接标注B.转基因微生物应直接标注C．转基因农产品的直接加工品，应标注。D.由转基因生物制成的产品，若检测不到转基因成分可不标注。2
