《为我不能举行葬礼》教案VIP专享VIP免费

课题为“我不能”举行葬礼授课时间2课时教学目标知识与技能目标1．正确认读2个要求会认地生字，掌握8个要求会写地生字。2．理解“蕴涵”“诸如”“墓志铭”等词语的含义。3．正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。过程与方法目标1.通过查字典等方式了解词语含义。2.通过品读文本，联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活，从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态。情感、态度价值观目标培养学生生活的自信心，能够积极乐观地面对生活中的种种挑战。重点通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。难点通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。课型精读使用教具多媒体课件板书设计为“我不能”举行葬礼共写“我不能”埋葬“我不能”自信积极乐观应对挑战备注第1页共5页教学环节与预设设计意图第一课时一、谈话导入：相信同学们都听说过“葬礼”这个词，今天我们要一同去参加一次非同寻常的葬礼，到底怎么回事呢？请大家打开15课《为“我不能”举行葬礼》（板书课题）二、初步感知，学习生字。1．认读课文（1）分小节指名读课文，及时纠错。（2）认读字、词：气氛蕴涵艾伦满腹疑惑铁锹腋下墓穴墓志铭邀请诸如体罚①小组认读②小组赛读，读准字音③全班齐读④理解词意还有哪些不理解的词义？墓志铭：一般是对亡者事迹的追求。诸如：举例用语，表示下面的例子不止一个。蕴含：包含。消极：起反作用的，不求进取，跟“积极”相对。2.学习本课生字。（1）蕴涵诸罚艾感锹邀①指名读生字②口头组词③说说怎样记忆这些生字？（2）课堂练习：①给加点字注音气氛（）墓穴（）蕴涵（）铁锹（）艾伦（）②形近字组词（诸睹）（罪罚）（艾芝）（锹揪）（邀激）3．默读课文，了解主要内容。谈话导入，激发兴趣初读课文，读准字音，理解词义。会写生字加强练习，巩固生字概括主要内容，理清文章脉络。第2页共5页课文讲了一个怎样的故事？4．理清文章脉络。（1—7）共写“我不能”（8—16）埋葬“我不能”（17—19）积极应对挑战第二课时一、回顾导入1、回顾主要内容师：上节课我们一起初读了课文《为“我不能”举行葬礼》，还记得这篇文章主要讲了什么吗？2、回顾文章脉络师：课上我们理清了文章的脉络，还记得我们把课文分成了几部分？每部分又讲了什么？（板书共写“我不能”、埋葬“我不能”、“应对挑战”）二、围绕中心话题自学。1、出示中心话题师：这节课让我们再次走近唐娜老师，共同参与到这次富有创意又极有教育意义的活动当中，共同埋葬我们心中的“我不能”。出示中心话题：再用心读读课文，文中什么地方给你留下了深刻的印象？在书中作好批注，并结合具体的词句或联系生活谈谈你的感受。2、自学、小组交流。三、研读重点，师生交流。1.第一部分预设1：“当我走进教室的时候……莫名的兴奋。”让学生畅所欲言，体会这次活动让每个孩子无比兴奋，以至于教室的每个角落充溢着喜悦。预设2：“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她‘不能做到’的事情，诸如……却丝毫没有停下来的意思。”（第3自然段）体会平时我们有很多做不到的事情，也正说明回顾课文内容围绕问题，自主学习细读文本，联系生活，感悟道理。第3页共5页了这次活动意义重大。找学生说一说自己做不到的事，和学生产生共鸣，再品读文本。预设3：“我真想不通为什么老师和学生一起这么过分地……我满腹疑惑地坐下来继续观察。”（第6自然段）学生初读时和文中“我”有同感，都想不通唐娜老师为什么要关注那些消极的事情。抓住“满腹疑惑”，品读句子。2.第二部分（重点）预设1：“唐娜老师神情严肃地让学生们拉起手，在‘墓地’周围围成一个圈儿。接着，她庄重地说到……”抓住“神情严肃”“庄重”一词，可见唐娜老师很郑重地对待这件事，没有一个人觉得它是游戏，也说明这件事意义重大。预设2：“‘我不能’先生，您在世的时候，曾经与我们朝夕相处……这对于我们来说是非常不幸的。”（第13自然段）引导学生理解“我不能”对人们的消极影响。“朝夕相处”“几乎每天”说明它随处可见，...