人有两个宝一、复习词语，出示课题：同学们,今天我们继续来学习第一课1、复习：两个双手大脑做工创造思考2、板书课题:人有两个宝3、学生看拼音认读课题
二、初步感知1、师提问：读了课题，你知道了什么
（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢
（师将学生提出的问题整理后有序地板书）2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧
（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子)3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）
4、全班齐读5、这篇课文共有几句话
三、细读课文1、学习第一句①大家读过第一句后，一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢
②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）2、学习第二句①提问：双手和大脑分别有什么本领呢
谁愿意读给大家听
（请学生试读文中的句子）②理解“做工”a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么
（引导学生有序地看图，并把话说完整）b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢
（学生练说“××的双手会……”句式）c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作
双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊
③理解“思考”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢
（生回答）b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝
④指导朗读第二句
3、学习第三句①人怎样用好这两个宝呢
谁愿意读给大家听
（请学生试读文中的句子）②理解“创造”：就是想出,做出别人从没想出来，做出来的事情
③同学们，手脑并用，创造是大有希望的
你们想不想展示自己的才能
