五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光马登雄享受热带风光教学反思课题享受热带风光（一）2课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识知识：了解我国热带地区的范围，自然环境资源状况，探究我国热带风光和北部风光的不同过程方法：初步学会阅读和利用地图，了解一些基本的地理知识，主动探究，进行交流教学重点了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。教学难点了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学方法讲解、交流教学准备1、《中国政区图》2、教学设计课件说课稿反思教学设计：说话复习我国东北地区包括（）、（）、（）和（）东北地区三面环山，西部是（）北部是（）东部是（），在大山怀抱中，有一块广阔的平原叫（），是一块肥沃得一把能攥出（）来的（），这里盛产（）、（）、（）、（）等农作物，是我国重要的粮食生产基地。东北三宝是（）、（）、（）在我们领略了千里冰封,万里雪飘的冰雪世界之后,再一起去享受南方的热带风光.活动一：了解我国四季常青的地方要求：看52页插图《中国地形图》及文字1、了解热带的划分范围及热带的特点，图上指出我国的省区。2、图文结合，完成练习一方法：图文结合自主识图——填写练习——同桌交流——展示交流练习：1、在中国地图的（）有一条线叫（），()以南的地区叫（）。2、特点这里（）、（）3、热带有我国的（）、（）、（）、（）省（）自治区及（）和（）特别行政区活动二：享受热带风光要求：请同学们阅读教材第53页至第54页图文。看问题用笔画下你认为重要的信息方法：自主学习——完成勾画——同桌交流——展示汇报（进行抢答）1、抢答题：①图文主要介绍了我国热带地区的哪两个地方？②我国著名的热带岛屿是什么岛屿？③海南岛的标志是什么？④海南岛又被称为什么？⑤海南岛的魅力之处是什么？时间510⑥“天涯海角”位于哪？这里的特点是什么？⑦西双版纳的热带雨林被称为什么？⑧西双版纳的植物有哪些？⑨西双版纳的动物有哪些？2、比一比，我国热带风光和北国风光有哪些不一样？活动三：探究环境与人们生活的关系。要求：1、自学教材55页图文，知道热带地区人们的生产与生活2、你在热带地区发现当地人民的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产与生活方式有什么关系？方法：自主学习——探究问题——完成练习——同桌交流——汇报展示练习1、因为（）终年（），农作物可以（），农民们每年收获（）2、这里的水果（），海南有（）的美称，主要水果有（）3、因为这里（），人们（）时，要（）提出问题：你家乡的生产和生活方式与热带地区比有哪些不一样？我的家乡由于地处青藏高原，这里气温低降雨量少，所以耕种的农作物是耐寒，喜凉的青稞、油菜子、大豆、洋芋等，是一年一熟。而热带地区是一年一熟。这里的人们居住的是低矮的平房，冬天烧着火炕，用火炉取暖，而热带的西双版纳有独特的竹楼，吃的是竹筒饭，海南岛地区以打鱼为生等。四、课堂小结：今天我们学到了什么？五、总结本课内容，布置作业。1、北回归以南叫（），有我国的哪些省区（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、云南省南部的()有一片我国最大的热带雨林，被称为天然的().这里有生（）、（）、（）、（）等经济价值较高的热带树种，还有独木成林的（）。3、西双版纳不仅是我国最大的()，还是我国最大的()。这里有笨重的（）、（）、（）和美丽的（）。1010享受热带风光教学反思本节课我设计了导学案进行教学，开始采用复习旧知识，利用本单元已学知识特点进行导入，激发了学生主动自主探究热带风光的积极性，新课学习中进行了三次活动探究，在每次活动中所有学生积极参与自主学习、进行填空、勾画、完成练习，同桌交流，进行展示（你说我指、抢答、补充），在三次活动中留给学生恰当的时间空间，进行了探究，突出了以学生为主体、教师为主导的思想，学生较好的掌握了本课的重点知识，了解了我国热带地区的范围、自然环境、气候特点...
