7年级上册第一课中国早期人类的代表---北京人教学设计VIP免费

课时教案第1章（单元）第1课（节）1课时总序第1个教案课题：第1课中国早期人类的代表---北京人学生分析：任教初一6个班级，学生没有系统学习过历史，需要从简单学起，趣味学习。强调课堂动笔动脑参与课堂教材分析整体分析：编写内容有删减；课文前有导言，课文增设旁白；课后活动，知识拓展更丰富教学重点：北京人教学难点：对远古居民的感性认识教学目标知识目标：知道元谋人、知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。能力目标：培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。情感目标：激发学生热爱社会主义祖国的强烈情感品德目标：教会学生勇敢面对困难，挑战生存困境课堂资源：课件主要方法：提问探究法，多媒体课件辅助教学，自主学习，合作探究，讲故事等板书设计、第一单元史前时期:中国境内人类的活动本单元讲述170万年前元谋人的活动至公元前21世纪夏朝建立前夕的中国历史学案第1课中国早期人类的代表---北京人自主学习探求新知一、我国境内的早期人类1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。2.元谋人（1）距今时间:约（）年（2）发现地点:云南省（）（3）历史地位:（）（4）生产生活:他们已经会（）和知道（）了（5）人和动物的根本区别是（）二、北京人的发现1.发现的时间、地点:1929年,在（）的山洞里。2.距今时间:距今约（）3.命名：（）或北京人4.（）发现第一个北京猿人头盖骨5.体质特征:保留了（）的某些特征,但手脚分工明显。6.生产工具:（）（）5.社会组织:过着（）生活,共同劳动,共同分享劳动果实。这是人类社会最原始的社会组织形式。7.用火情况(1)会使用（）,还会保存火种。(2)用火用途：烧烤食物,驱兽,照明、防寒。(3)用火意义：火的使用,改善了生存条件，增强了人们适应自然的能力,是人类进化史上的里程碑。8.北京人遗址发现的重大意义合作探究快乐学习探究1.人类在不同的进化阶段,外貌特征也有所不同。观察下图,试比较他们头部特征有什么区别。小组讨论,填写下表。前额眉骨颧骨嘴部下颏脑容量古猿低平向后倾斜粗壮高突前伸无下颏约415毫升北京人短浅山顶洞人前额隆起眉骨较超平嘴巴平伏较尖平通过探究你得出了什么结论？参考答案前额眉骨颧骨嘴部下颏脑容量古猿低平向后倾斜粗壮高突前伸无下颏约415毫升北京人低平突出宽平前伸短浅约1060毫升山顶洞人前额隆起较平超平平伏较尖约1400毫升结论：北京人体貌特征还保留了猿的某些特征，山顶洞人的模样和现代人基本相同；从猿到人，脑容量越来越大，大脑发育很快。探究2北京人和山顶洞人的生产、生活状况如何?阅读下列材料:材料一北京人已会使用天然火,在周口店北京人遗址里,发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆,还有在火中烧过的石块、兽骨和树的种等,还发现了虎、豹、熊等凶猛野兽的遗骸。北京人用石块敲打成粗糙的石器,把树枝砍成木棒,凭着极原始的工具同大自然进行艰苦斗争,只靠单个人的力量无法生存,他们往往几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着群居生活。材料二在山顶洞人的遗址中还出土了石器、骨器、角器和饰物。其中，穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代缝纫工具，表明山顶洞人已掌握钻孔和磨制技术；还发现了很多兽牙、石珠等装饰品，表明山顶洞人已经有了审美的观念。山顶洞人生活的集体,是按血缘关系结合起来的氏族。他们使用公用的工具,共同劳动,共同分配食物,居住在一起。(1)依据材料一,概括北京人的生产、生活状况。(2)依据材料二,概括山顶洞人的生产、生活状况。(3)依据材料,归纳山顶洞人和北京人异同点。(4)远古人类,不管是北京人还是山顶洞人都过着人人平等、共同劳动、共同消费的生活,因此,有人称之为“天堂生活”。结合所学知识,谈谈你如何看待他们的生活。答案:(1)会使用天然火;使用石器、木棒等生产工具;过着群居生活。(2)会制造工具;掌握磨制和钻孔技术;会用骨针;懂得爱美;。(3)共同之处:都会制造工具；都过着集体生活,共同劳动,共同分配食物,依靠集体力量生存。不同之处:北京人过着群居生活;山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的氏族。(4)远古人类过着人人平等、共同劳动、共同消费的生活固然很好,...