课题识字6课型授课时间月日教材分析教学目标1、学会3个生字。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点1、认识图上描绘的事物及相应的词语。2、学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。教学难点了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富教学手段挂图、课件、卡片教学过程复备第一课时一、导入1．(出示地图)这是哪个国家的地图?2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3．今天，我们去这四个地方游览一番。二、看图学词1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。(出示：骏马)(2)齐读两遍。(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。(3)词语训练：()的杏花()的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛冰雪)齐读两遍。(2)教师简介牦牛。(3)这些牦牛就生活在高原上。5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。6．交流汇报自己已经会读的生字词。7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。8．去掉拼音再齐读。三、阅读课文1．这些生字词你们是否全部认识了？2．做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。4．示范读，齐读。课题识字6课型授课时间月日教材分析教学目标1、学会本课生字。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点1、认识图上描绘的事物及相应的词语。2、学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。教学难点了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富教学手段挂图、课件、卡片教学过程复备第二课时一、复习1．齐读本课韵文．2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?二、培养说话能力1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。3．指名介绍，师生共同纠正、评议．4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。三、教学生写字1．说得好，写得也会好。2．出示字卡，读读生字。3．你是怎么记住这些字的?4。自学课后笔顺表，按笔顺描红。5．指导写字。岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、骏：左右等宽。塞：“八”要充分打开，才显美观。6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。7．反馈、交流。教学后记
