《第5节光的反射和折射》教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解从实验推得光的反射定律的过程，能根据光的反射定律完成有关光路图。2、理解平面镜成像规律的得出，理解虚像的物理意义。3、能直接应用平面镜成像规律作出虚像，找出物和像的对应关系。4、理解光的折射现象和折射定律；光的反射和折射中光路的可逆性。（二）过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。（三）情感、态度与价值观1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、培养学生实验、观察、分析、解决实际问题的能力；培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨的科学态度和思维习惯；通过简介我国的水镜、铜镜的历史进行爱国主义教育。3、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。二、教学重点1、光的反射定律。2、平面镜成像规律。3、光的折射定律。三、教学难点1、光的反射定律的应用。四、课时安排1课时五、教学准备手电筒、铝薄、平面镜、光的反射演示器、废玻璃渣、凸面镜、凹面镜、烧杯水、铅笔、玻璃砖、盛水玻璃槽、有关课件六、教学过程新课导入：设疑激趣：汽车上的观后镜为什么是突起来的？透过装有水的玻璃杯子，看手指为什么会变粗？潜水艇潜入水中后，如何能知道水面上的情况？潜望镜是如何让景物转弯到你的视野中的呢？新课讲解：一、光的反射光的反射：光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时，在它们得分界面上会改变光的传播方向，又回到原物质中。光的反射定律实验：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.［幻灯片演示］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.紧接着对光的反射规律进入探究阶段.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？设计实验和进行实验（演示课件）（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向.（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置.①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2.②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线.③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较.角i角r第一次第二次第三次⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向.分析和论证(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角.(4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律（幻灯片展示）①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角.说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有...
