2015-2016学年第二学期译林版英语三年级下册Unit8We’retwins三下Unit8We’retwins(第1课时)教学案课型：新授【教材分析】本版块storytime的场景是学校开放日。这天家长，亲属和孩子们一起活动，在这一过程中同学们认识了新朋友。要求学生能够重点掌握句型Whoishe/she?Who`sthatgirl/boy?的问答。【教学目标】1、能正确地听懂、会说、会读句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。2、能正确地听懂、会说、会读单词aunt,uncle,boy,girl,man,woman,twins,we’re。3、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。4、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。【学情分析】学生有什么：灵活运用介绍他人的句子：He’s/She’sxx.He’s/She’smy...学生缺什么：没有学习过询问他人的句子：Who’she/she?Who’sthatgirl/boy?【教学重、难点】教学重点：1．句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….的语调和用法2.能正确地听懂、会说、会读单词aboy,agirl,uncle,aunt,twins，man,woman.教学难点：1、通过学习Storytime，能较流畅地朗读对话，并运用所学对话描述。2、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。【方法与策略】情景教学法、交际法、任务型教学法等。【课前准备】1.常规预习：①听磁带跟读课文②了解大概故事情节2.预习导学：(有关重点内容、语法等讲解)①了解询问男生的问句和答句的联系②了解询问女生的问句和答句的联系3.预习自测：在文中划出：一批时间二批时间教师评价家长签字2015-2016学年第二学期译林版英语三年级下册Unit8We’retwins询问他人的句子。【课堂活动】（可采用“四学三练”的教学模式进行适应加减）Step1:Greetings1.Goodmorning,boysandgirls.2.Let’senjoyarhyme.Whoisshe?Issheyoursister?Uh-uh,she’smysister.Whoishe?Isheyourbrother?Uh-uh,he’smybrother.Step2:预习反馈1,Playagame:Lookandsay.规则：大声读单词或图片，看到气球说bomb.复习上学期所学的称呼类单词以及人物2.欣赏一些双胞胎图片，引出课题Wearetwins.并教授twins.3.Playagame:Listenandguess.听声音猜人，教授单词boy/girl/man/woman以及句型Who’she/she?He’s/She’s…例如：听MissLi:Goodmorning,LiuTao.Hurryup,It’stimeforclass.的声音。呈现句型：Whoishe/she?She’sMissLi.She’sawoman.教授awomanboy/girl/man的教授方法同上4.PracticeA:Hello!/Goodmorning.Whoishe/she?B:He's/She's….A:Nicetomeetyou,….B:Nicetomeetyoutoo.（教学意图：同桌操练，一问一答，及时巩固新授句型）Step3:Presentation(Ⅰ)新知呈现1.WatchandanswerWhichgirlisSuHai?2.Listenandchoose.听录音，完成选择并教授生词aunt和uncle1)Whoishe?2)Whoisshe?3.Practice：Let’schant!跟着rhyme的节奏来说下面的句子，巩固单词和句型。Who,who,whoishe?He,he,he'smyuncle.Who,who,whoisshe?She,she,she'smyaunt.2015-2016学年第二学期译林版英语三年级下册Unit8We’retwinsStep4.Reading1.Happyreading有感情地跟读，注意语音语调Mike,whoishe?He'smyuncle.Whoisshe?She'smyaunt.Who'sthatgirl,SuHai?She'sSuHai.I'mSuYang.SuHai,whoisshe?She'sSuYang.She'smysister.We'retwins.Tip:注意模仿人物语气。2.Let’sread!请指读哦！3.Choosetoreadingroups.以小组为单位，选择一种喜欢的方式朗读课文。a.Readafterone.(跟一个学生读)b.Readtogether.(齐读)c.Readinsentences.(分角色读)Tips:1）语音语调要准确。2）朗读时能加上动作，那样会更生动哦！4.Actingtime•同学们，你们表演的时候到了。请注意表情和动作哦~~Step5.Consolidation1.Retellthestory..扮演Mike，来介绍他的同学！Hello,I’m____.The____ismy____.That_____isYangLing’s____.Look!That____isSuHai.SuHai’ssisteris______.They’re_____.2.Let’ssumup.1)告诉别人我们是双胞胎时，我们应该说：Wearetwins.2)询问她或他是谁时，我们应该问：Who’sshe/he?3)询问远处的女孩或男孩是谁时，可以...
