5BUnit7Abusyday第一课时教学设计一、教学内容5B《Unit7Abusyday》PartAReadandsay二、设计思路本节课的核心教学内容为David一天的起居活动，所涉及的主要句型有Whattimeisit？It’stimefor….Ineedto….Doyouwantto…？还出现了由past和to构成的表示时间的词组。本篇对话内容贴近学生的实际生活，语言运用情景比较真实。我在教学中要根据学生的实际情况，以onduty为线索，充分利用图片、投影并配上动作和形象化的语言，把时间的表达法与实际生活联系起来。本节课重点是A部分Readandsay版块由早上、中午和晚上三个场景组成。对话呈现了David与妈妈，Nancy以及Mike之间谈话的情景，我在呈现会话前，我采取以旧引新的方法教授新词组，给学生创设情境，让学生在情境中学会灵活使用日常交际用语和重点句型。在学生充分理解的基础上导入本课的对话教学。在学生熟练掌握后，教师要整体呈现本单元的会话，让学生在听、说、读、演中学习会话，并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。三、教学目标（一）知识目标1．整体感知A部分课文，并能初步朗读、表演对话。2．理解会话中出现的单词和词组night,half,past,ready,really,yet,brush,tooth(teeth),take...with,aquarter,onduty,bequick（二）技能目标能正确理解课文意思，并能初步运用所学的日常交际用语。（三）情感目标让学生初步感知课文，通过游戏等活动创设情境，激发学生兴趣，在情境中运用所学知识；初步了解英文时间的逆向表达法，激发学生珍惜时间，热爱生活的情感，引导学生合理安排自己的时间。四、教学重、难点能正确理解课文意思，并能初步运用所学知识。五、教学准备1．卡片、录音机、磁带。2．多媒体课件。六、教学过程Step1.Warmingup1.Freetalk.T:Nicetomeetyou,boysandgirls!T:Whatdayisittoday?/Whattimeisit?Step2.Revision1.Showapictureandtalkaboutthetimewithstudents.(课件出示图片)T:Lookatthefirstclock.Whattimeisit?1S1:It’s….T:Lookatthisclock.Whattimeisit?(课件出示)Ss:It’saquarterpasteight.T:Oh,it’stimeforourclass.Areyoureadyforclass,boysandgirls?Ifyouareready,youcansay“Yes,I’mready.”学习：Yes,I’mready.准备好了。Ifyouarenotready,youcansay“Notyet.”学习：Notyet.还没准备好。（领读两遍即可）Areyoureadyforclass,boysandgirls?Ss:Yes,I’mready.T:Let’shaveourclass.(设计意图：课前和学生自由对话，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在新授前，利用闹钟来复习时间，引出句子Areyouready…？学习单词ready，为学习新内容作好了铺垫。)Step2.Presentation1.T:I’mveryhappytoday,butIfeelabittired.Why?BecauseI’mondutytoday.(学习onduty)Ineedtocleantheoffice.Ineedtocleanthelibrary.Ineedtodomanythings.SoI’mbusy.Ihaveabusyday.Davidhasabusyday,too.(揭题，板书)2.学习bequick,hurry,Ineedto...T:Ifyouareondutytoday,whatdoyouneedtodo?S1:Ineed…S2:Ineed…T:Metoo.Oh,it’slate.Weneedtobequick.Let’shurry.3.Sayarhyme:Quick,quick,bequick.Late,late,we’relate.Hurry,hurry,let’shurry.Clean,clean,cleanthelibrary.4.学习past,to,half,aquarterT:AmIbusy?S1:Yes.T:Ineedtodomanythings.Lookatmytimetable.I’mbusyfrommorningtonight.(出示我的一天作息表)T:What’stimeisit?S1:It’shalfpastsix.It’stimetogetup.T:Yes,Igetupathalfpastsix.接着出示课件中的时间，结合我自身的实际进行教学。（设计意图：在这个环节，学习了past,to,half,aquarter以及英文时间的逆向表达法，我结合自身的作息时间，给学生创造真实的情境，让学生明白英文时间的逆向表达法，让学生易于理解，易于记忆。）Step3.Learnthedialogueandpractice.1.T:I’monduty,I’mbusy.Davidisalsoondutytoday.Ishebusy?Let’sgoandsee.(根据问题听录音)2a.IsDavidbusy?b.HowbusyisDavid?c.Hehasnotimeforbreakfast.Whatcanhetake?2.T:Oh,Davidisalsobusytoday.Whatdoeshedo?Whattimedoeshedo?Let’sreadthedialogueandtalkaboutwithyourpartner.（自由读A部分对话，和同桌...
