人教2011版小学数学四年级小数点位置变化引起小数大小的变化VIP专享VIP免费

第5课时：小数点位置移动引起小数大小变化【预习创设】预习内容第61页的例题5自学指导思考：1、整数的末尾添上0或去掉0，原数有什么变化？2、小数点的位置不同，小数的大小就会发生变化。怎么变化？小数大小的变化有什么规律吗？尝试练习一、在括号里填上适当的数、1、0.08变成0.8，小数点向（）移动（）位，小数就扩大到原数的（）。2、0.08变成8，小数点向（）移动（）位，小数就扩大到原数的（）。3、0.08变成0.008，小数点向（）移动（）位，小数就缩小为原数的（）。4、50的小数点向（）移动（）就变成了0.005。5、把42.607扩大到（）就是4260.7，缩小为原数的（）就是4.2607。二、把3.54改写成下面的各数，它的大小各有什么变化？0.35435.40.03543540三、填写下表0.56.080.00425扩大10倍扩大100倍扩大1000倍【教学目标】：1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、使学生学会研究问题的方法。3、培养学生合作探究与反思的能力。【教学重点】：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律【教学难点】：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。【教学过程】一、反馈预习通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。这是什么知识？课前思考题：“在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?”谁说说你们的想法？反馈：1、改变数字的顺序。2、不改变数字顺序，可以移动小数点的位置。板书：小数点位置的移动师：在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小有几种办法？今天就来研究小数点位置的移动引起小数大小的变化师：关于这个内容你想了解什么？“移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。”（教师板书：35.673.567356.73567比较大小．订正后提问，这四个数有什么相同特点？(数字及排列顺序一样．)有什么不同？(小数点位置不同，大小不同．)教师小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小．那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？今天我们一起研究．（板书课题：小数点位置移动的规律。）二、探究规律1、我们先来研究小数点移动的方向。小组合作：1、移动小数点的位置改变原小数的大小，并将移动的方向和得到的结果记录下来。2、说说小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？反馈：（一）点右移68.32～683.2：扩大点右移68.32～6832：扩大。点左移68.32～6.832：缩小。点左移68.32～0.6832：缩小。(二)小数点向右移动，原小数扩大。小数点向左移动，原小数缩小。评价一下哪组写得好？再说说发现的规律板书：原数小数点原数缩小左移.右移扩大我们通过动手操作，研究出了小数点移动的方向与原小数大小变化关系?小练：能根据要求手势表示小数点移动的方向吗？左移、右移～原数（扩大、缩小、缩小、扩大、）看老师手势说说原数变化：原数扩大、原数缩小、哪组来给其它组出手势，同学判断。2、把0.009扩大，手势表示？知道原数扩大后可能是多少吗？0.09、0.9、9、你们得出的三个数一样吗？都是把小数点向右移动，却得到了不同的三个数，有什么想法吗？右移一位、右移两位、右移三位、你们又有什么发现了？移动的位数不一样，原小数大小变化也不一样。原小数的大小变化既与小数点移动方向有关还与小数点移动位数的多少有关，我们继续研究它们之间的关系。可以借助什么单位研究？米各组有这样一组等式和刚才填写在数位表下的数两种学具，请你们组选择一种学具研究：小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移？反馈：1、填空0.005米=（5）毫米0.05米=（50）毫米0.5米=（500）毫米5米=（5000）毫米反馈：右移一位～扩大10倍50毫米是5毫米的10倍右移两位～扩大100倍500毫米是5毫米的100倍右移三位～扩大1000倍5000毫米是5毫米的100倍谁再说说小数点右移的原数的变化规律？补充左移规律并举例板书：原数小数点原数缩小左移.右移扩大1/10一位10倍1/100两位100倍1/1000三位1000倍有用数位表研究的吗？演示说明：当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位，所以原小数扩大10倍。他们组用数位表不仅发现规律还说明了原因。...