授课时间：2017年10月7日课时：第一课时教学内容：亿以内数的读法和写法教学目标：掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数，掌亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。教学重点：掌握亿以内数的读法和写法。教学难点：掌握每级中间或末尾带0的数的读法和写法。教具：课件教学过程：一·导入1.下列各数，并说说读法：300004301200400105202.下列各数，并说说是怎样写的：九五十六九百零三二．讲授新课出示例2，组织学生根据已读出的两个数讨论读法并试读。你是怎么读的？引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字，每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。议一议：你有什么办法可使读数又对又快？（利用数位顺序表或画线分级）(1)出示例3，从这一则新闻中你了解到哪些信息？这些数你会写吗？(2)学生运用数位顺序表试着写数，并小组讨论想法。(3)根据学生发言指导学生写数。应弄清：这些数有几级？分别在哪里？先写哪一级？怎么写？数位上没有计数单位的怎么写数。板书：三千零八十万写作30800000一千五百六十九万三千写作156930004、共同小结亿以内数的写法：先写万级，再写个级。哪个数位上是几就写几。如果哪一个位上一个也没有，就写0占位。三、巩固反馈写出下列各数。五百万零六百[5000600]八千三百万四千零三十二[83004032]二十三万零六十五[230065]五千三百四十万六千二百[53406700]读出下列各数。327400读作50647000读作9204075读作924000读作四、课堂总结议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？读数和写数都是从高位起。写数时哪一个数位上一个也没有，就在那一位上写0占位；而读数时，每级末尾的0不管有几个都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0都只读一个0。布置作业：跟父母一起写出亿以内的数。授课时间：2017年10月7日课时：第二课时教学内容：亿以内数的比较大小教学目标：使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。教学重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。教学难点：多个数的大小比较。教具：课件教学过程：一·复习引入比一比下列各组数的大小，说一说你是怎样比的？435○4531089○9894375○43578901○8901先看位数，位数多的那个数较大。如果位数相同，就看左起第一位数，如果左起第一位数相同，就看就二位数，依此类推。）生活中还有很多较大的数，我们不但要会读、会写，有时还要对它们进行比较。（板书课题：亿以内数的大小比较）二．讲授新课(1)观察例4。从中你知道了哪些信息？（指名说一说，读其中的各数。）(2)合作交流，比较大小。A、从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。B、两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，共同检查。(3)练一练：完成第13页下的“做一做”。学生独立完成，指名说一说，集体订正。任选两题让学生说说比较过程。4、拓展延伸。(1)如果要将这六个省份的面积按从大到小的顺序排列起来，应怎样比较呢？学生讨论，汇报，集体评价。(2)引导采用简便方法：三、巩固反馈1、比较大小，并说明理由。141456○4141545600○546001000000○987654743000○7429892、将下面的数按从小到大的顺序排列。432005043250042300054320005四、课堂总结1、通过这节课的学习活动，你有什么收获？比较亿以内数大小应注意什么？2、学生各抒已见，谈自己的想法。布置作业：回家后巩固训练比较亿以内数的方法课后反思：授课时间：2017年10月14课时：第一课时教学内容：四舍五入法教学目标：使学生理解准确数、近似数的含义，知道它们与日常生活的联系。学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教学重点：掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。教学难点：省略尾数时怎样进行“舍”和“入”。教具：课件教学过程：一、问题引入出示：某班有48名同学，长城距今大约有2500年的历史，长城大约是1万里长，去过长城的有13人。2、观察这些数据，你发现了什么？有的数据前面加了“大约”，说明不准确，有的是准确的数据。这是为什么呢？二．讲授新课(1)理解“四舍...
