《百分数的一般应用题》教学反思这节课,知识点看似简单,就是求“一个数是另一个数的百分之几”,以及求“百分率”
但没有什么很容易出彩的地方,自然提不起学生的兴趣
我将教材进行了整合
讲完例题1后,将例1问题变为求达标率,后面例2采用自学的方法,加深对百分率的理解,然后例举生活中的百分率,学生在这个环节,激情教高达到了一个小小的高潮
回答问题也合情合理,且想法很有创意
突破了重点,难点
但我认为有可取的地方,也有许多的不足
在教学中,我应该意识到以下几点:一、要善于挖掘学生的闪光点
学生在讲到生活中的百分率时,有与自己日常生活相关的正确率,优秀率,出勤率,等
还有与我们城市生活有关的绿化率,人口出生率,青少年犯罪率,等
还有国外的海啸死亡率,还有学生说食品带上有净含率等,这说明我们的学生关心时事,对周围事物观察仔细,有一份社会责任心,教师应该适时进行鼓励,对他们的回答予以有中肯的评价
让学生有一种成就感,进一步激发他们的潜能
二、发挥学生的主体性,让学生在自主,合作和探究中发展
教师教学的对象是以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性
由学生看得见、摸得着的口算正确率、错误率作基础，让学生举一些日常生活中的百分率的例子，学生也就很容易从他们的现实生活中去寻找有关百分率的例子，如在教学时学生就由他们背古诗这一事实，想到了合格率、优秀率，由体育课上的集队、检查人数想到了出勤率、缺勤率，由体育运动中的投篮想到了命中率等等
这一切都说明学生在学习百分率这一新知识之前，有关这方面的知识并不是一片空白，而是有一定的生活积累，教学时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，这样才能充分发挥学生的主体作用
在教学百分率时,我应该采取小组合作探究的方法,小组交流,给予他们充足的时间,说生活中的百分率,说出它们的意义,更好的理解百分率的概念
并且让他们感受生活中的数学知识
知道数学来源于生活,生活
