心理健康辅导案例报告姓名：刘晓梅时间：2013年3月7日摘要：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。处在青春期学生，随着身体发育和社会家庭各方面影响的冲击，越来越多的学生需要通过心理辅导来解决他们心中的困惑，以帮助他们顺利度过人生的关键时期。而青春期叛逆是广泛分布于中学生中的一种较为严重的心理疾病，如若得不到教师的正确引导，再与更年期的父母关系紧张，极有可能对学生的心理健康造成巨大的影响。作为教育工作者，认清叛逆实质，找出叛逆原因，掌握叛逆心理的调治方法，发挥学生成长的各种正面支持，尤为重要。本文就是通过具体案例来分析原因，并阐述解决办法。关键词：心理健康，叛逆，爱心一、辅导对象基本情况余丽娟，女，15岁。初三年级学生，性格非常叛逆，衣着前卫，；漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果，与父母家长关系极为不佳。但该生极为聪明，思维活跃，反应敏捷，所有的授课教师时常为她感到惋惜，但又无可奈何。2012年12月，因为与数学老师发生争执，然后和数学老师发生肢体冲突，在学校影响极大。而且拒不承认自己的错误，与教师僵持不下，给教师的教育教学造成一定的困难。后由学校领导介绍来请求帮助。于是我决定用自己的所学能够帮助学生的健康成长，更有利于期以后的学习和成长。孩子的变化和成长，除了自身的因素外，很多时候与家长老师的教育密不可分。于是我先在课后找其班主任了解她的情况，我了解到，该生父亲和母亲都是下岗工人，临时应聘都是县公安局的保安，对孩子的教育重视但是方法简单粗暴。家庭经济条件因为有祖辈的支援，条件比较好。但是家庭教育失衡，父母感情不好，父亲沉迷于麻将，母亲经常教育不见效。母亲望女成凤，教女心切，时常以体罚对待女儿。但是随着女儿逐渐成长，体罚不见效反而使得其反。曾经母亲因为和女儿发生矛盾拨打110电话，缺少家庭的温暖。学习成绩刚上初中时属于班级优秀行列，小学基础比较好。但是随着上初中后课程的加重，难度的增加，自己的一些因素，导致成绩下滑，学习兴趣丧失。余丽娟和班主任曾经因为班主任没收手机，而和教师发生争执，甚至到班主任办公时当着全体教师的面在班主任的包里翻手机。上课很随意，老师稍管教就会出口顶撞。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小英定位很难教。与和她发生冲突的数学老师反映，该省升入初中时成绩比较好，自升入初二之后学生学习成绩下降，性格叛逆，交友不慎，加剧其变化。在此我首先安抚和做了数学老师的工作，数学老师态度坦诚，认为自己也有不对的地方，就是自己先动手打学生，而且恶言相加，导致师生最终争执升级，彼此都难以下台。通过和数学老师的谈心交流，打消了老师心中的怨气，而且这位老师也善于反思，教学责任心强，也使我消除对学生教育孤立无援的顾虑。另外，和家长通了电话，家长说无论学校怎样处理自己都没有意见，家长态度对学校教育支持，但是对学生显得还是比较冷漠和失望。二、案例分析针对余丽娟的不良行为，在辅导之前，我认真分析了形成这些不良行为的关键因素，并对其进行了深入的思考。任何一个孩子，家庭是孩子成长的根，因此,我决定从该生的特殊的家庭环境寻求。我找到了余丽娟，从自己成长中的叛逆期和孩子进行沟通，引起共鸣后，余丽娟逐渐敞开了心扉，和我聊起了她的家庭。父亲在金钱上也会尽量满足小英，而母亲对其要求严格，特别面对越来越不理想的成绩对女儿责骂，甚至暴打。余丽娟虽然物质上比较优越，但内心极其孤独、空虚；甚至想通过打架，逃课，奇装异服赢取父母的关注，但是除了打骂，就是冷漠。于是形成了一种讲吃穿，甚至攀比、厌学等不良行为，逐渐发展成为所谓的问题学生。最后余丽娟说，连她自己都讨厌自己，没人疼，没人爱，活着真没意思。她很希望自己能早学习成绩上提高，但是却备受打击。三、辅导方法针对余丽娟的情况，我和她进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，采取措施如下：（一）建立良好的沟通信任关系为了是自己的咨询效果明显，达到很好的...
