家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务1及3试题答案“儿童心理学”练习一一、概念题(每题4分,共20分)1.观察学习:观察学习又称无尝试学习或替代性学习。是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果观察,获取信息,而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化,再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。2.认知结构或图式:有组织的思维或行动模式,可用来整合经验、解决问题。3.同化与顺应:同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时,就会改变自己原有的图式来应对新的刺激,这就是顺应)。4.最近发展区:儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”5.社会生态系统论:社会生态系统论:美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭)到间接环境(社会文化)之间的几个环境系统中,每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。二、选择题(每题2分,共20分,请将正确答案的字母序号填入横线中)1.学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中,我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、发展三大领域。a道德b情感和社会性c感知觉d游戏2.系统地对儿童进行研究开始于。a十九世纪末期b中世纪以前c上世纪六十年代d中世纪3.科学儿童心理学的产生,以1882年德国生理学家和心理学家的《儿童心理》一书的出版为标志。a皮亚杰b弗洛伊德c普莱尔d华生4.行为主义心理学的代表人物用学习理论进行了一些开创性的实验,提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设,在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究,这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。a皮亚杰、埃里克森、华生b弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森c华生、弗洛伊德、皮亚杰d埃里克森、弗洛伊德、皮亚杰、5.不同学术背景的研究者观察、记录自己子女的发展,并以婴儿传记的形式出版,其中最具影响力的婴儿传记作者是。a法国思想家卢梭b英国生物学家达尔文c捷克教育家夸美纽斯d英国哲学家洛克6.遗传决定论的代表人物是,环境论的代表人物是。a华生高尔顿b皮亚杰弗洛伊德c弗洛伊德皮亚杰d高尔顿华生7.“给我一打健康的婴儿,再给我一个特殊的世界,让我在这个世界中养育他们。我敢保证,在这十二个婴儿当中任意选择一个,不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何,我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子,或者乞丐或盗贼”。这是的代表性观点。a华生b弗洛伊德c皮亚杰d高尔顿8.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前阶段。a二个b三个c四个d五个9.是行为主义的创始人。认为一切行为都是刺激(S)—反应(R)的学习过程。a皮亚杰b华生c弗洛伊德d斯金纳10.提出了社会文化理论,他认为,儿童心理的发展并不完全取决于认知成熟,儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童发展的重要因素,他还提出了“最近发展区”的概念。a皮亚杰b华生c弗洛伊德d维果斯基三、简答题(每题10分,共20分)1.简述学前儿童心理学的基本理论问题。答:(1)儿童应该拥有基本的人权;(2)儿童是一个正在发展的人;(3)儿童应当享有快乐的童年;(4)儿童具有主体性;(5)儿童本质是积极的;2.简述皮亚杰的认知发展四个阶段及其主要特点。答:皮亚杰认为,认知发展经历了四个主要的发展阶段并描述了各个阶段的特征。皮亚杰认为,这些阶段的次序是固定不变的,所有儿童都以相同的次序经历这些阶段,每一个阶段的发展都以上一个阶段的发展为基础,并为下一个阶段的发展奠定基础。1.感知运动期(0—2岁)儿童通过感知和动作认识外界,创造出动作图式(感知运动图式)以适应周围环境,这些动作图式逐渐内化为心理符号(或符号图式),使儿童逐渐获得客体永久性,发展出延迟模仿,并使儿...