于漪与人文教育•于漪（1929—），女，江苏镇江人。全国著名的特级教师，当代语文教学名师、语文教育家。•抗战期间，于漪虽然曾随家人过着颠沛流离的生活，由于在中小学读书时她碰到了许多优秀的教师，他们的言传身教，在她幼小的心灵里产生了巨大的影响，这为她后来从教奠定了很好的思想基础。•1947年夏天，于漪考入复旦大学教育系。在她读书期间，遇到四位名师师：曹孚、周予同、方令儒、刘佛年，这四位老师皆是著名学者，他们渊博的知识、开阔的视野、精湛的教学艺术和伟大的人格魅力使于漪获得长足进步。•1951年夏天，于漪大学毕业后，被分配到华东人民革命大学附属工农速成中学从事成人教育工作。1958年，工农速成中学停办，调至上海市第二师范学校任教。始为历史老师，后改教语文。曾担任校长一职，直到退休。一、于漪简介获得荣誉获得荣誉•1978年被评为语文特级教师。荣获“全国模范教师”、“全国劳动模范”、“全国三八红旗手”等荣誉称号，享受国务院政府特殊津贴。•曾任中华全国总工会候补执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副理事长等职。•现任上海杨浦高级中学名誉校长、首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长长。•20世纪后叶中国语文教学改革的实践典范和思想引导者获得荣获得荣誉誉2010年获得“2009年度中国教育新闻人物”颁奖词：她已是80岁的耄耋老人,有着60年的教学生涯，至今，她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师。”她用这样的话语不断鞭策自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。主要著作•《于漪语文教育论集》•《语文教苑耕耘录》•《语文园地拾穗集》•《学海探究》•《于漪老师教作文》•《语文教学谈艺录》•《于漪文集》（六卷）•《于漪新世纪教育论丛》等于漪名言•1.一辈子做教师，一辈子学做教师。•2.我有两把“尺”，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，“累累创伤，是生命给你最好的东西”。•3.一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。•4.你既然先择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。•5.我的理想是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。•6.教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。•7.“今天的教育就是明天的国民素质”、“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。众人说于漪•于漪老师育人是一代师表，教改是一面旗帜。——柳斌•她是人民教师的骄傲——谈家祯•“教书育人”杰出的实践者——石俊升•从她身上，我看到一个精神园丁的高贵品质，看到了中国教育的现在和未来，也看到了一个人活着就应当为革命事业努力拼搏的高大形象，因而使我精神大为振奋！——罗竹凤•我常为自己能有于漪以及与她同一时代生活的心底无私、教学有方的老教师做楷模而感到幸福，感到骄傲。——陈钟樑•“一身正气，为人师表”，她当之无愧，她永远是学生和教师的表率。——程红兵二、于漪的人文教育思想•（一）形成与发展的条件因素•1、于漪所经历的语文教育理论的发展历程•（1）建国初期的语文教育•（2）“大跃进”十年的语文教育•（3）六十年代前期语文工具性性质的确定•（4）文革十年的语文教育•（5）改革开放时期的语文教育•70、80年代的语文教育•90年代的语文教育•2、于漪的知识结构•教育学的理论知识、学科本体知识、教学实践知识•3、于漪的人格品质•对教育事...
