用爱心成就快乐VIP专享VIP免费

用爱心成就快乐平凡的人民教师，做出的是不平凡的业绩！塑造的是不平凡的师魂！在汶川特大地震灾害中，用生命作支撑，舍身护生的教导主任谭千秋；救下13个学生后殉职的严蓉老师；身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师；临死胸前护着三个幼小学生的代课老师杜正香；舍命救出最后一个学生的吴忠洪老师……他们用大爱铸就了高尚的师魂，彰显了教师爱与责任的崇高境界，向我们诠释了师德的内涵。作为一位年轻教师，我深知，对学生的教育工作既是一个爱的工作也是一个严的工作。可这种爱不是简单抽象的两个字，而是建立在对学生理解、宽容、赏识、信任的基础上的一种严格教育。一个微笑，一句表扬，一分关心是学生所熟识的爱的表现，可爱有尺度，爱有很多方式，如何让这种爱能做到“爱中存严，严中有爱”，是我一直致力于探索的。犹记得刚踏上教师岗位时，一位老教师就告诉我：现在的学生都非常不好管，专欺负年轻老师，你可千万别对学生笑，别对学生太仁慈。我听了以后吓了一跳。因此，我在教学过程中始终是板着个脸的，在学生犯错误的时候更是严厉的批评，严正地指责，不给学生留有丝毫喘息的余地。学生面对我的时候总是战战兢兢，有什么心里话从来不敢跟我讲，和学生之间的隔着一层厚厚的障蔽。我不自觉地就在学生面前扮演一个权威者的形象，严格地要求学生按我的要求做这背那，却没有很好地去和学生沟通。学生的行为虽然被我关注，但是之前我很少去体会学生的言行，总觉得我所做的一切都是为了学生，而有的学生总是不能理解，或者说不能好好地感受我的苦心，因此我就有了急躁的心理。后来慢慢明白，其实只要是爱的真心付出，学生同样会尊敬你，而且会让自己在教学过程中真正收获到快乐。在这期间发生的一件事情让我真正认识到，教师只有倾注全部爱心才能感化学生。在我的一堂课上，一位学习和行为存在严重问题的学生，他迟到了。本来他就经常挨批评，遭同学嫌弃，有点自暴自弃的想法，却故意表现出对什么都满不在乎，家长也对他不抱任何希望，是个很难调教的“棘手生”。要是在以往，我肯定会冷言冷地批评，但我也清楚这样的学生其实内心很痛苦、很无奈，实际上他内心深处更渴望得到老师的关爱。想到这里，我控制了一下自己的情绪。本来他可能以为，这下可要被狠狠批评一顿了。但出乎他意料，我并没有疾言厉色地责问他，而是和颜悦色地询问他迟到的原因。当我了解到他的父母都还没有起床，他连早饭都没有吃就赶到了学校之后，我受到很大震动，心情久久难以平静。我批评他不该迟到，但又表扬他有较强的自理能力，课间买了面包让他吃，鼓励他学会自理、凡事早行动。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，学生的进步难免是有反复的，虽然这位同学仍有违纪现象，但我从中深深地体会到：“这样的学生就像体弱的树苗，更需要我们教师给予更多的阳光，更多的呵护、更多的关爱，不断教育，耐心细致地做工作。用自己的爱心、耐心和恒心去唤醒一个孩子的上进心”，从而促使他们感受到老师的关爱，不断进步。此刻我从内心认识到只要用一颗善于观察的心去体会学生，就会被他们感动。我也深深地体会到：真爱中掺杂着严格，严格中也应该要有真爱。在处理相应的事情时，我都会把握着这个原则，让学生从内心真正接受老师对他们的关爱。而我也在这个过程中被学生们感动着。路上遇到学生他们会非常亲热地跟我打招呼，有时候我还来比急回应，他们会再叫一遍，有的甚至走到你面前，亲热地问候一声，我为这份亲密感动着。有回，因为患感冒，嗓子有点沙哑，但是为了让学生们能够听清楚，我尽可能地放大音量，这时，有个学生举起了手，我以为他要发言，谁知他站起来，体贴地说：“老师，您可以小声点，你的嗓子哑了。”我点点头，冲着他微笑。我为这份真情感动着。面对他们的真诚，就这样不止一次地被感动，在教师关心学生的同时，学生也在用他们那颗纯洁善良的心照顾着老师，虽然那样的关心微不足道，往往会被人忽视，但在这其中我却感受都无比的快乐与幸福。三尺讲台，万钧重担。教育是我们所从事的神圣事业，教师是我们所选择的崇高职业，育人是我们所承载的终身使命。我将以“大爱无声铸师魂”...