小柳树和小枣树教学设计与反思北小姜红丽一、教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。三、教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。四、教学过程（一）谈话揭题师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下？看，他们是谁呀？（出示柳树和枣树图片）你们想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？看，“柳”是木字旁，跟树木有关，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看它多像长长的柳枝啊！“枣”字里面有个“木”，注意这是“横折”，下面的两点就像我们吃的枣子。师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧！（齐读课题）。（二）复习生字新词师：我们已经预习课文了，谁想来读读生字宝宝。1、出示生字。指生读，请小老师领读。（呗，轻声一般读的又轻又短，放在句子里读一读。）2、看来生字难不住大家，那课文中出现的新词，你会读吗？（开火车读）这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能出几个吗？师：嗯，同学们真棒，学习语文就要让我们平时善于积累，这样才能丰富我们的词汇。（三）品读小柳树的美。过渡：同学们词语读的真不错，那生字宝宝又回到课文中，你还认识它们吗？请几个同学来读一读课文。指生读课文。师：通过刚才的朗读故事，你觉得小柳树和小枣树到底有什么不同呢？下面，请同学们读读2、3、4自然段，看看春天的小柳树长的什么样子，试着用笔把句子画下来。1、学生自由读，找出春天小柳树样子的句子。2、学生交流找出的句子。生：小柳树的叶子已经长得又细又长了。（学生找出，分别出示三个句子）师：你觉得小柳树怎么样啊？师：那你能读出它的美吗？自己先试一试。指生读。师：读的真美，我好像看到了那又细又长的柳枝了。师：是啊！小柳树长的越来越美了，既然它这么美，你想怎么来夸夸它啊？出示句式：小柳树，你真____________！师：你能用这个句式来夸夸小柳树吗？师：听了大家的赞美，小柳树此时的心情怎样啊？师：此时的小柳树真的是好漂亮啊，那春天的小枣树长得怎么样呢？出示枣树图片。师：这时的小枣树长得光秃秃的，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。小枣树的样子在小柳树的眼里怎样，他是怎么说的？出示：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！……..喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？…….她在微风里得意地跳起舞来。师：你怎么读，才能读出小柳树此时的心情？自己练一练。指生读。师：从你们的读中，我感受到这真是一棵骄傲、得意的小柳树啊！（四）品读小枣树的品格。过渡：春天的柳树真的很美，很让人羡慕啊！但是到了秋天，小柳树和小枣树发生了什么变化呢？（出示课件）到了秋天，小枣树上结了许多又大又红的枣子。师：看到小枣树结了这么多枣子，一家人高兴地坐在院子里围着枣子吃起来，他们会说些什么呢?师：如果你是这棵小枣树，听到这些话，你的心情怎么样？师：但小枣树是这么说的吗？出示：小枣树的话，指名读。师：从小枣树的话中，你感受到小枣树怎样？师：温和这个词可以换成什么词？师：那你能用温和的语气来读一读吗？师：再找学生朗读。师：从你的读中，我听出了小枣树是这么的谦虚啊！听了小枣树的话，小柳树怎样啊？师：为什么不好意思地笑了？师：嗯。小柳树是因为认识到了错误，是吗？师：齐读最后一个自然段。（五）全文明理。1、师：学完了课文，小柳树和小枣树，你喜欢谁，为什么?(生说时注意及时引导学生说，说枣树多时，师引导，谁喜欢小柳树。)小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，老师喜欢一切美的事物。同时，小柳树还能及时地认识到自己的不足，知错就改。（六）总结全文。教师总结：同学们，无论什么事物都有各自的长处和短处，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼...
