教学上的意见和建议1.建立学习档案册⑴学校组织班主任给每一个学生建立成绩档案册，将每一学期每一次考试的分数记录在一起，并注明考试成败的简单原因，下一学期的教学或辅导建议，以便新接手的教师了解了解学生一直以来的学习情况，制定符合学生实际的教学辅导方案，尽一切可能去提高学生的学习成就。同时也方便检查新接手的教师在经过自己一学期或一年后的教学，学生的考试成绩是否在原来的基础上有所提高还是保持原来水平、或者有所下降等，给新旧教师一个合理的评价——奖励进步维持平衡、惩罚后退。2.建立学生评教系统：内容包括①教师的教学态度；②教师的教学语言；③教师的板书、图示；④教学中多媒体设备使用的情况；⑤课堂中普通话的使用情况；（英语课的教学中指英语口语的使用）⑥教师的辅导答疑情况；⑦教师的作业批改情况；⑧教师批改和分析试卷情况；⑨教师关心学生身心健康和家校联系情况；⑩班级课堂纪律教师对学生的学习方法和学习习惯指导情况等方面。评教结果作为年度考核与教师评优评先的重要依据。学生课堂评价表学生姓名课堂名称上课日期评价项目评价内容积极参与学习习惯小组学习态度口语写作创造性学生一周自评式清单一周以来，你对自己的学习方式感到满意吗？为什么？最让你开心的一件事是什么？最让你烦恼的一件事是什么？它为什么让你烦恼？你的学习进步了还是退步了？你进步或退步的原因是什么？你觉得自己学习用功吗？你学习哪门功课最轻松？为什么？你学习哪门功课最吃力？为什么？你和同学相处融洽吗？你经常帮助其他同学吗？你经常得到其他同学的帮助吗？举一个例子。你在学习上遇到困难是经常向谁求助？你觉得参加班级体活动有意义吗？为什么？你在家里帮父母干活吗？干些什么？你参加过社会实践活动吗？请具体说明。你的特长是什么？还在训练吗？你还有需要说明和补充的吗？一周互评式清单你喜欢该同学吗？为什么？他学习用功吗？他团结同学吗？他上课专心听讲吗？他帮助过你吗？如果帮助过，是在哪方面？他善于与人合作吗？他的品德高尚吗？别人给他提意见时，他持什么态度？他是否很自信？他善于在公共场所发言吗？他善于组织同学吗？请举例说明。他经常参加班级体活动吗？他适合加入少先队吗？你还有其他什么看法？3.教学常规要求：每周进行一次备课组、教研组会议（学习）。备课，教师虽然能估计出主要问题，但不能估计到困难与问题的具体表现。即，教师的问题对学生来说是抽象的，与学生心理有较大差距，不能引导学生充分学习兴趣。更有效的课堂教学应从学生具体问题的具体表现入手。这些是备课所要做的工作，即“了解哪些学生在哪个过程中表现出怎样的问题”。从问题的具体表现入手，问题对学生来说变得生动，给学生留下的印象也非常深刻。对于新授课的备课，要求教师提出明确的预习要求，包括预习内容、思考问题、尝试练习等。这提出预习要求就是重要的备课内容之一；接着在上课前，教师通过检查预习作业，就可非常具体地了解到预习情况：哪些问题简单，教学只需一笔带过，哪些问题比较普遍需要在课堂上重点讲；在此基础上，摘录典型的问题表现，以作课堂所用，这些是备课的第二环节——了解学生。然后，教师在课堂上围绕重难点进行讲解与分析，最后通过较为丰富的学案及课堂检测了解学习效果，因此准备学案也是备课要做的重要内容。对于练习课、复习课，教师同样也可以让学生在完成一定的练习的基础上有选择地进行。提倡课前预习，让了解学生成为备课的基础，改变了传统的备课方式，大大提高了备课实效。那种千篇一律的教案没有了，传统的教案检查目的也更明确了，只要检查以下三方面的内容：⑴设计自主学习要求，如看哪些书、思考哪些问题、尝试哪些练习。⑵摘录学生问题表现，包括：问题主要表现，采取何种有效策略，如何进行有效激励等。⑶练习设计，包括：基本目标检测，促进能力发展内容。让课堂教学从学生问题入手，是提高课堂效率的根本，了解学情一定是备课的最重要方面。上课，走走看看是最有效的管理。我想所要实施的教学制度是：①教师能否提前两分钟进课堂，做好上课准备？②教师上课是否身心投入，关注学生？③学生是否有...
