玩转高效课堂主讲：《中国教师报》教师成长学院王红顺电话：13592072862QQ：512093217博客：变压器（新浪）信箱：wanghongshun2006@163.com微信号：WangHongshun2006怎样分享别人的观点（听报告）本人的感悟：学思想用思想去学学出自己的思想来听报告如何记录左边右边资料栏观点例子思考与灵感搜索整理相关理论文章粘贴学习者的心态•听听激动，看看感动，回家就是不动！•知道没有力量，行动才有力量，坚持才能成功！•课改三部曲：临帖——入帖——破帖•照葫芦画葫芦——照葫芦画瓢——照葫芦画苹果•教学有法，但无定法，贵在得法。•教无定法的核心是教师已掌握多种方法，丛中选择最优方法。数学立志公式•1.01365=37.8•0.99365=0.03•每天努力一点点，一年后？•每天落后一点点，一年后？●再努力一点点，就好比"再加热一度，让水从99度温水变成100度的沸水，发生质的变化"一样，工作就会从平庸到优秀，从优秀到卓越。让心灵吸吸氧●培训是一种精神福利，学习是一种高级享受；有眼界才会有境界，有实力才会有魅力；有作为才会有地位；有多大本事，就有多大舞台。●学习是为了让自己成为“潜力股”与“成长股”。如果长期不学习，自己有可能成为“停滞股”甚至成为“垃圾股”；学习才能是自己成为单位的“稀缺资源”、才能是自己“增值”。与骨干教师共勉•●提升自己精神海拔的高度，为自己理想打工！•●课改是我的责任！课改从我做起，从今天做起！让本地教育因我而改变！•课改内涵解读——课堂、学习•1、教学模式改革+课程设置改革=课改•（改学)+(改课）•2、鱼+渔=传统学习•(知识）(方法）•3、（鱼+渔）+欲=高效课堂学习（学会）（会学）（想学、乐学）•4、（鱼+渔）+（欲+娱）+（育+宇）=未来学习•（传授知识+启迪智慧+点化生命）•课改概念解读•教学模式改革+课程设置改革=课改•（改学)+(改课）•教学模式改革：于漪、钱梦龙、李吉林、魏书生、邱学华、洋思（陈林森）、杜郎口（崔其升）•课程改革：教材改革（三级课程）多元课程模式的建构与管理以学科知识为中心的课程模式知识中心课程学习者中心课程以社会为中心的课程模式以学习者为中心的课程模式社会中心课程基础教育课程模式的分类美国西雅图太平洋大学国际课程研究中心主任——亚瑟·K·埃利斯教授多元课程模式的建构与管理知识中心课程知识中心课程创造新知识创造新知识学习者中心课程学习者中心课程鼓励表达激情、渴望和爱鼓励表达激情、渴望和爱偏于一隅在特定的学校和课堂中，哪一种最好？在特定的学校和课堂中，哪一种最好？社会中心课程社会中心课程培养社会公民培养社会公民多元课程模式的建构与管理的最优化学科课程研究性学习社会实践活动慕课、学科实验室翻转课堂知识中心课程社会中心课程学习者中心课程联通国家课程、地方课程和校本课程联通国家课程、地方课程和校本课程课改九个公式•5、教+学=传统课堂•6、学+教=洋思第一代课改（改教学结构）•7、学+交+教=杜郎口第二代课改（改教学关系）8、（养+学）+（交+教）+仰=三代课改（改教学意义9、真正自学+有需求合作+有效展示+升华点评+对症检测=理想的高效课堂思考：教会——学会——会学——创学、乐学高效课堂誓约•1．如果我的学生没有开始学习，我的教学就不能开始！•2．我必须警惕我的孩子，警惕身处课堂的他们心在别处，我的责任是把他们的心思引回到动人的学习中来。•3．学习始终是学生的事，我所能做的，只能是助学，而不是替学！•4．我必须怀着清晰的目标走进课堂，因为以己昏昏绝不可能使人昭昭。••5．我要做的工作，就是引发学生的学习信息，然后收集、处理它们，以正确地推进学习，一个无视学习信息的教师是在蒙着眼睛上课！•6．我不迷信顺畅的课堂，如果没有经历学习的困难，也就无法获得学习的品质，更难以享受精神成长的感觉。•7．我不要蜻蜓点水、面面俱到的教学，这种教学看似什么都教了，实质什么都没学。教，要教得透；学，就学到位！•8．40分钟前，你是这样的你，我是这样的我；40分钟后，你还是这样的你，我还是这样的我，那么，这40分钟的生活我们都白白虚度了。实施高效课堂的五大前提条件...
